| Abstract | 第3页 |
| 中文摘要 | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-13页 |
| 1.1 Research background | 第8-10页 |
| 1.1.1 The demand of the New Curriculum reform | 第8-9页 |
| 1.1.2 The demand of the College Entrance Examination reform | 第9页 |
| 1.1.3 The current plight of paper commenting class | 第9-10页 |
| 1.2 The purpose of the research | 第10页 |
| 1.3 The significance of the research | 第10-13页 |
| 1.3.1 Theoretical significance | 第10-11页 |
| 1.3.2 Practical significance | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-22页 |
| 2.1 Cooperative Learning Theory | 第13页 |
| 2.2 Theoretical basis of cooperative learning | 第13-15页 |
| 2.2.1 Feedback Theory | 第13页 |
| 2.2.2 Theory of Cognitive Attribution | 第13-14页 |
| 2.2.3 Learning Transfer Theory | 第14页 |
| 2.2.4 The Theory of the Zone of Proximal Development | 第14页 |
| 2.2.5 Constructivism Learning Theory | 第14-15页 |
| 2.3 Previous researches on cooperative learning | 第15-18页 |
| 2.3.1 Previous researches on cooperative learning abroad | 第15-16页 |
| 2.3.2 Previous research on cooperative learning in China | 第16-18页 |
| 2.4 Paper commenting class | 第18-20页 |
| 2.4.1 The definition of paper commenting class | 第18-19页 |
| 2.4.2 The characteristics of paper commenting | 第19-20页 |
| 2.5 Previous research on paper commenting class | 第20-22页 |
| 2.5.1 Previous research on the principles of paper commenting class | 第20页 |
| 2.5.2 Previous research on teaching modes in paper commenting class | 第20-22页 |
| Chapter Three Research Design | 第22-38页 |
| 3.1 Research Hypotheses | 第22页 |
| 3.2 Research Subjects | 第22页 |
| 3.3 Research Methods | 第22-23页 |
| 3.4 Research instruments | 第23页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第23页 |
| 3.4.2 Interviews | 第23页 |
| 3.5 Questionnaires before the experiment | 第23-38页 |
| 3.5.1 Questionnaire for students | 第23-31页 |
| 3.5.2 Questionnaire for teachers | 第31-38页 |
| Chapter Four Experimental Study of Cooperative Learning Mode in EnglishPaper Commenting Class | 第38-57页 |
| 4.1 Preparation for paper commenting: teaching design | 第38-44页 |
| 4.1.1 The establishment of cooperative learning groups | 第38-41页 |
| 4.1.2 The distribution of cooperative learning tasks | 第41-44页 |
| 4.2 Classroom practice of cooperative learning：teaching practice | 第44-52页 |
| 4.2.1 The guidance of cooperative learning activity | 第44-46页 |
| 4.2.2 The implementation of group cooperative learning | 第46-48页 |
| 4.2.3 The evaluation of group cooperative learning | 第48-51页 |
| 4.2.4 The rewards of group cooperative learning | 第51-52页 |
| 4.3 Feedback after paper commenting class: teaching feedback | 第52页 |
| 4.4 The test of teaching effect in the experiment | 第52-57页 |
| 4.4.1 Analysis of the data from students‘ questionnaire | 第53-54页 |
| 4.4.2 Analysis of the data from students‘ scores | 第54-55页 |
| 4.4.3 Analysis of the interviews with students | 第55-57页 |
| Chapter Five Findings, Suggestions and Limitations | 第57-61页 |
| 5.1 Major findings | 第57-59页 |
| 5.2 Suggestions for teaching | 第59-60页 |
| 5.3 Limitations of the research | 第60-61页 |
| Appendix Ⅰ 安远一中高中英语试卷讲评课学习现状调查表(学生问卷) | 第61-64页 |
| Appendix Ⅱ 安远一中高中英语试卷讲评课教学现状调查表(教师问卷) | 第64-68页 |
| Appendix Ⅲ 安远一中高中英语试卷讲评课中的小组合作学习情况问卷调查表 | 第68-70页 |
| Appendix Ⅳ 2015 年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷） | 第70-75页 |
| References | 第75-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
