海南师范大学附属中学初高中一体化实验班历史课程评价及课堂教学观察研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一 选题缘由 | 第11-13页 |
| 二 文献综述 | 第13-15页 |
| 三 研究方法 | 第15-16页 |
| 四 论文研究的重难点及创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 海南师大附属中学一体化实验班历史课程设置 | 第17-25页 |
| 一 实验班概况 | 第17-18页 |
| (一) 学制介绍 | 第17页 |
| (二) 师资状况 | 第17-18页 |
| (三) 学生基本状况 | 第18页 |
| (四) 课程时间安排 | 第18页 |
| 二 实验班历史课程设置框架 | 第18-25页 |
| (一) 实验班历史课程设置的理论依据 | 第18-19页 |
| (二) 实验班历史课程目标 | 第19-21页 |
| (三) 课时和学时安排 | 第21页 |
| (四) 实验班历史课程特性 | 第21-22页 |
| (五) 实验班历史课程设置拟解决的问题 | 第22-25页 |
| 第二章 海南师大实验班历史课程评价体系的建构 | 第25-33页 |
| 一 相关概念阐释 | 第25页 |
| 二 历史课程评价理论基础 | 第25-27页 |
| (一) 多元智力理论 | 第25-26页 |
| (二) 建构主义理论 | 第26页 |
| (三) 后现代主义 | 第26-27页 |
| (四) 发展性教学理论 | 第27页 |
| 三 传统课堂评价体系 | 第27-28页 |
| (一) 评价观念陈旧 | 第27页 |
| (二) 评价主体单一 | 第27-28页 |
| (三) 评价方式单一 | 第28页 |
| (四) 评价内容浅显、层次较低 | 第28页 |
| 四 实验班历史课堂评价体系 | 第28-30页 |
| (一) 课程标准 | 第28-29页 |
| (二) 教师方面 | 第29页 |
| (三) 学生方面 | 第29-30页 |
| 五 实验班历史课堂评价案例 | 第30-33页 |
| 第三章 海南师大实验班历史课堂教学观察研究 | 第33-49页 |
| 一 相关概念的概述 | 第33-34页 |
| (一) 什么是课堂观察 | 第33页 |
| (二) 课堂观察意义 | 第33-34页 |
| 二 从听课到课堂观察 | 第34-37页 |
| 三 实验班课堂观察案例 | 第37-46页 |
| 四 实验班历史课堂教学的反思 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |
