| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 综述 | 第7-15页 |
| 1.1 论题的提出背景及研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2 国内外关于衔接教育的研究成果及问题 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外的研究 | 第9页 |
| 1.2.2 国内的研究 | 第9-11页 |
| 1.3 相关概念 | 第11-13页 |
| 1.3.1 数学的整体性 | 第11页 |
| 1.3.2 数学能力 | 第11-12页 |
| 1.3.3 迁移 | 第12-13页 |
| 1.4 研究设计 | 第13-15页 |
| 第二章 有关初高中数学衔接中数学能力的调查及分析 | 第15-21页 |
| 1.1 调查目的及样本选取 | 第15页 |
| 1.2 问卷的制定及数据分析 | 第15-20页 |
| 1.3 调查结论 | 第20-21页 |
| 第三章 实现初高中数学衔接中数学能力的迁移与发展的对策 | 第21-37页 |
| 1.1 透过教材及中高考试题去理解数学能力的迁移与发展 | 第21-30页 |
| 1.1.1 对教材内容所要求的数学能力的理解 | 第21-27页 |
| 1.1.2 中高考试题中体现的数学能力导向 | 第27-30页 |
| 1.2 运用思维导图策略实现数学能力的迁移与发展 | 第30-32页 |
| 1.3 借助教师良好的思维方式促进数学能力的迁移与发展 | 第32-37页 |
| 第四章 结语 | 第37-38页 |
| 1.1 研究的启示及建议 | 第37页 |
| 1.2 本文的不足及展望 | 第37-38页 |
| 附表 | 第38-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附件 | 第47页 |
