| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 选题意义 | 第9页 |
| 二“梳理探究”板块十多年研究状况 | 第9-12页 |
| （一）教材编写者对于“梳理探究”板块的研究 | 第9-10页 |
| （二）教材使用者对于“梳理探究”板块的研究 | 第10-11页 |
| （三）硕士论文对于“梳理探究”板块的研究 | 第11-12页 |
| 三 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 课程标准的解读及“梳理探究”板块内容分析 | 第13-19页 |
| 一 “梳理探究”板块的理论基础 | 第13-14页 |
| （一）后现代知识观 | 第13页 |
| （二）多元智能理论 | 第13-14页 |
| （三）建构主义教学观 | 第14页 |
| 二 对课程标准的解读 | 第14-15页 |
| 三 “梳理探究”板块的内容分析 | 第15-16页 |
| 四 历年高考涉及到的内容分析 | 第16-19页 |
| 第二章“梳理探究”板块教学调查研究 | 第19-29页 |
| 一 “梳理探究”板块教学现状调查 | 第19-21页 |
| （一）调查对象 | 第19页 |
| （二）调查方法 | 第19页 |
| （三）调查结果及分析 | 第19-21页 |
| 二 教学中存在的问题及原因分析 | 第21-22页 |
| （一）不够重视“梳理探究”板块的学习 | 第21页 |
| （二）没能达到“梳理探究”板块的学习目标 | 第21-22页 |
| （三）新的教学评价模式在“梳理探究”板块没有体现 | 第22页 |
| 三 “梳理探究”的教学案例对比分析 | 第22-25页 |
| 四 “梳理探究”板块教学设计的问题及教学策略 | 第25-29页 |
| （一）“梳理探究”板块教学设计存在的问题 | 第25-26页 |
| （二）教学策略 | 第26-29页 |
| 第三章“梳理探究”教学设计构想及实施 | 第29-37页 |
| 一 教学设计构想 | 第29-31页 |
| （一）侧重梳理专题的教学设计 | 第30页 |
| （二）侧重探究专题的教学设计 | 第30-31页 |
| 二 教学设计实施 | 第31-34页 |
| 三 教学评价与学生学习效果调查 | 第34-36页 |
| （一）教师评价 | 第34-35页 |
| （二）学生学习效果调查 | 第35-36页 |
| 四 教学反思 | 第36-37页 |
| 第四章“梳理探究”教学设计——以《成语—中华文化的微缩景观》为例 | 第37-43页 |
| 一 教材分析 | 第37页 |
| 二 学情分析 | 第37页 |
| 三 教学目标 | 第37页 |
| 四 教学重难点 | 第37页 |
| 五 教学方法 | 第37-38页 |
| 六 课前准备 | 第38页 |
| 七 教学课时 | 第38页 |
| 八 教学过程 | 第38-40页 |
| 九 板书设计 | 第40页 |
| 十 课前反思 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 附录一 高中语文“梳理探究”板块教学问卷调查（学生卷） | 第45-47页 |
| 附录二 《成语——中华文化的微缩景观》课后小测验 | 第47-49页 |
| 附录三 《成语——中华文化的微缩景观》课后问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第52页 |