| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 第二课堂是发展素质教育的有效途径 | 第10页 |
| 1.1.2 第二课堂是培养核心素养的重要场所 | 第10-11页 |
| 1.1.3 微课数字化学习时代的重要学习资源 | 第11页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 第二课堂的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 微课应用的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的主要方法及过程 | 第15-18页 |
| 1.5.1 研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究的过程 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 第二课堂 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微课 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 个性化学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 认知主义理论 | 第21-24页 |
| 第3章 微课在初中第二课堂中的应用现状及分析 | 第24-46页 |
| 3.1 问卷的编制及分析 | 第24-38页 |
| 3.1.1 问卷编制的目的和对象 | 第24页 |
| 3.1.2 问卷编制的结构 | 第24-25页 |
| 3.1.3 效度和信度检验 | 第25-26页 |
| 3.1.4 问卷的发放与回收 | 第26-27页 |
| 3.1.5 问卷的结果分析 | 第27-38页 |
| 3.2 访谈及结果分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 访谈过程 | 第38页 |
| 3.2.2 访谈及结果分析 | 第38-41页 |
| 3.3 课堂观察及分析 | 第41页 |
| 3.4 调查结论 | 第41-46页 |
| 3.4.1 初中教师对第二课堂中使用微课的认识程度较好 | 第41-42页 |
| 3.4.2 初中教师应用微课于第二课堂各教学阶段的情况较好 | 第42页 |
| 3.4.3 微课在第二课堂中的应用提高了教学效果 | 第42页 |
| 3.4.4 微课平台资源的不足阻碍初中教师应用微课 | 第42-43页 |
| 3.4.5 学校对初中教师微课在第二课堂的使用具有影响 | 第43页 |
| 3.4.6 教师自身因素影响微课的应用 | 第43-46页 |
| 第4章 微课在初中第二课堂应用的对策与建议 | 第46-54页 |
| 4.1 健全第二课堂资源共建共享平台 | 第46-48页 |
| 4.1.1 提升第二课堂资源平台管理功能 | 第46页 |
| 4.1.2 优化第二课堂资源平台功能模块 | 第46-47页 |
| 4.1.3 完善第二课堂微课平台资源库 | 第47-48页 |
| 4.2 优化第二课堂微课使用环境 | 第48-51页 |
| 4.2.1 重视教师微课水平发展的学习培训 | 第48-49页 |
| 4.2.2 强化第二课堂教师微课团队建设 | 第49页 |
| 4.2.3 建立合宜的激励机制 | 第49-50页 |
| 4.2.4 打造校内特色第二课堂微课教学资源中心 | 第50-51页 |
| 4.3 提升教师在第二课堂中运用微课资源的教学能力 | 第51-54页 |
| 4.3.1 深化对微课和第二课堂的认识 | 第51页 |
| 4.3.2 提高自身设计与制作微课的能力 | 第51-52页 |
| 4.3.3 教师要增强在第二课堂教学中应用微课的能力 | 第52-54页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第54-58页 |
| 5.1 研究结论及创新点 | 第54-55页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.1.2 创新点 | 第55页 |
| 5.2 研究展望 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70页 |
