运用历史细节培养历史理解素养实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第8-10页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| （二）选题意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| （一）国外研究现状分析 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状分析 | 第11-15页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| （二）创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第17-22页 |
| 一、细节与历史细节 | 第17-18页 |
| 二、历史理解素养 | 第18-19页 |
| 三、历史细节对培养历史理解素养的客观作用 | 第19-22页 |
| （一）有助于培养历史理解主体性 | 第19-20页 |
| （二）有助于增强历史理解涉入性 | 第20-21页 |
| （三）有助于提高历史理解能动性 | 第21-22页 |
| 第二章 历史细节运用现状与理论基础 | 第22-36页 |
| 一、现状调查 | 第22-33页 |
| （一）问卷调查及分析 | 第22-33页 |
| （二）存在问题分析 | 第33页 |
| 二、理论基础 | 第33-36页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| （二）知觉的理解性 | 第34页 |
| （三）多元智能理论 | 第34-36页 |
| 第三章 运用历史细节培养历史理解素养路径 | 第36-56页 |
| 一、再现历史现场，理解历史叙述 | 第36-45页 |
| （一）图文感知，用细节理清是非曲直 | 第36-42页 |
| （二）故事讲述，用细节阐述历史知识 | 第42-45页 |
| 二、建构历史叙述，形成理性认识 | 第45-51页 |
| （一）精心设计，用细节创设历史情境 | 第45-46页 |
| （二）知识拓展，用细节理顺史事联系 | 第46-49页 |
| （三）联系比较，用细节构建知识框架 | 第49-51页 |
| 三、探究认同理解，客观看待历史 | 第51-56页 |
| （一）探究历史，用细节感悟历史魅力 | 第51-54页 |
| （二）引入现实，用细节搭建时代桥梁 | 第54-55页 |
| （三）反思历史，用细节端正历史认知 | 第55-56页 |
| 第四章 运用历史细节培养历史理解素养应注意问题 | 第56-58页 |
| 一、尊重历史事实，实事求是 | 第56页 |
| 二、运用目的明确，围绕课魂 | 第56页 |
| 三、素材选择精炼，具体精准 | 第56-57页 |
| 四、以学生为主体，引导生成 | 第57-58页 |
| 第五章 运用历史细节培养历史理解素养的反思 | 第58-62页 |
| 一、运用效果检测 | 第58-60页 |
| （一）学生学习状态 | 第58页 |
| （二）历史理解程度 | 第58-59页 |
| （三）考试成绩 | 第59-60页 |
| 二、教学反思 | 第60-62页 |
| （一）教师层面：提高运用历史细节驾驭课堂的能力 | 第60页 |
| （二）学生层面：增强运用历史细节进行学习的意识 | 第60-61页 |
| （三）教学层面：创新运用历史细节开展教学的方法 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
