| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| （一）研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.“翻转课堂”教学改革 | 第12页 |
| 2. 新课改推动“翻转课堂” | 第12页 |
| 3. 信息技术支撑“翻转课堂” | 第12-13页 |
| 4.“翻转课堂”在中学 | 第13页 |
| （二）“课堂内翻转”研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.丰富历史教学方法 | 第13-14页 |
| 2.体现历史新课改理念 | 第14页 |
| 3.合理利用教育资源 | 第14-15页 |
| （三）研究现状 | 第15-21页 |
| 1.国外研究现状 | 第15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-17页 |
| 3.“课堂内翻转”适合现在多样化国情 | 第17-19页 |
| 4.历史学科与“课堂内翻转” | 第19-21页 |
| （四）“翻转课堂”的涵义 | 第21-23页 |
| 1.“翻转课堂”的概念 | 第21页 |
| 2.“翻转课堂”的形式 | 第21-22页 |
| 3.“翻转课堂”教学模式 | 第22-23页 |
| （五）理论基础 | 第23-25页 |
| 1.学习金字塔理论 | 第23-24页 |
| 2.建构主义理论 | 第24页 |
| 3.合作学习理论 | 第24页 |
| 4.自主学习理论 | 第24-25页 |
| 第二章 《科举制的创立》“课堂内翻转”教学设计 | 第25-32页 |
| （一）“课堂内翻转”教学准备 | 第25-27页 |
| 1.教学设计依剧 | 第25页 |
| 2.自主学习准备 | 第25页 |
| 3.合作学习准备 | 第25-26页 |
| 4.导学案准备 | 第26页 |
| 5.微课准备 | 第26-27页 |
| （二）“课堂内翻转”教学设计流程 | 第27页 |
| （三）《科举制的创立》教学设计 | 第27-32页 |
| 1.分析《科举制的创立》的课程标准 | 第27-28页 |
| 2.教学目标制定 | 第28-29页 |
| 3.“课堂内前段”活动设计 | 第29-30页 |
| 4.“课堂内后段”活动设计 | 第30页 |
| 5.教学效果评价设计 | 第30-31页 |
| 6.教学时间总体安排 | 第31-32页 |
| 第三章“课堂内翻转”教学实验 | 第32-39页 |
| （一）实验目的 | 第32页 |
| （二）实验对象和时间 | 第32页 |
| 1.实验对象 | 第32页 |
| 2.实验时间 | 第32页 |
| （三）实验内容 | 第32-33页 |
| （四）实验准备 | 第33页 |
| （五）实验过程 | 第33-34页 |
| 1.“课堂内前段”接收知识 | 第33-34页 |
| 2.“课堂内后段”内化知识 | 第34页 |
| （六）实验结果统计和分析 | 第34-37页 |
| 1.学习任务单完成情况 | 第34-35页 |
| 2.调查问卷的统计分析 | 第35-37页 |
| （七）实验结论 | 第37-39页 |
| 1.有助于学生历史学习动机的增强和学习兴趣的提高 | 第37页 |
| 2.有助于学生自主学习能力的提升 | 第37页 |
| 3.有助于学生合作意识培养和合作解决问题习惯的养成 | 第37页 |
| 4.实施“课堂内翻转”的不足之处 | 第37-39页 |
| 第四章 结语 | 第39-43页 |
| （一）主要结论 | 第39-40页 |
| 1.创新之处 | 第39页 |
| 2.效果 | 第39页 |
| 3.实施过程中存在普遍性的困难 | 第39-40页 |
| （二）改进“课堂内翻转”设计和实施的建议 | 第40-43页 |
| 1.设计建议 | 第40-41页 |
| 2.实施建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A《科举制的创立》学习任务单 | 第45-46页 |
| 附录B《科举制的创立》检测题 | 第46-47页 |
| 作者简历 | 第47页 |