高中语文阅读教学问题设计的现状与对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.3.1 文献法 | 第9页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第9页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-12页 |
| 2 语文阅读教学问题设计的理论概述 | 第12-22页 |
| 2.1 语文阅读教学问题设计概述 | 第12-19页 |
| 2.1.1 语文阅读教学问题设计的内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 语文阅读教学问题设计的类型 | 第12-15页 |
| 2.1.3 语文阅读教学问题设计的原则 | 第15-17页 |
| 2.1.4 语文阅读教学问题设计的意义 | 第17-19页 |
| 2.2 语文阅读教学问题设计的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第20页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第20-22页 |
| 3 高中语文阅读教学问题设计的现状研究 | 第22-52页 |
| 3.1 调查研究设计 | 第22-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 样本选择与调查方法 | 第22页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第22-23页 |
| 3.1.4 数据的收集与处理 | 第23-24页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第24-46页 |
| 3.2.1 问卷调查结果 | 第24-44页 |
| 3.2.2 访谈结果 | 第44-46页 |
| 3.3 高中语文阅读教学问题设计存在的主要问题 | 第46-49页 |
| 3.3.1 问题数量多、内容浅 | 第46-47页 |
| 3.3.2 问题缺乏层次性 | 第47-48页 |
| 3.3.3 问题语言表述缺乏规范性 | 第48页 |
| 3.3.4 问题缺乏探究性与创新性 | 第48-49页 |
| 3.4 高中语文阅读教学问题设计现状的形成原因 | 第49-52页 |
| 3.4.1 教师的文本解读水平较低 | 第49-50页 |
| 3.4.2 忽视学生的主体性 | 第50页 |
| 3.4.3 教师对问题设计的反思不够 | 第50-52页 |
| 4 高中语文阅读教学问题设计的策略 | 第52-60页 |
| 4.1 吃透教材，挖掘文本内涵 | 第52-53页 |
| 4.2 读懂学生，构建学情视角 | 第53-55页 |
| 4.3 创新问法，贯彻“主问题”理念 | 第55-56页 |
| 4.4 创设问题情境，促进感受体验 | 第56-57页 |
| 4.5 发挥教学机智，树立问题生成观 | 第57-60页 |
| 5 小结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-68页 |
| 附录C | 第68-70页 |
| 在学期间的研究成果 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
