学校环境对特岗教师职业认知的影响研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2 问题提出 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 关于职业认知的研究 | 第15-19页 |
| 2.2 关于学校环境的研究 | 第19-21页 |
| 2.3 文献小结 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-33页 |
| 3.1 研究问题及过程 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-30页 |
| 3.4 正式施测 | 第30-32页 |
| 3.5 数据的分析处理 | 第32-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-49页 |
| 4.1 特岗教师职业认知总体与各维度状况 | 第33-34页 |
| 4.2 特岗教师职业认知状况的群体差异 | 第34-38页 |
| 4.3 特岗教师学校环境总体与各维度状况 | 第38-40页 |
| 4.4 特岗教师学校环境状况的群体差异 | 第40-43页 |
| 4.5 学校环境对特岗教师职业认知的影响 | 第43-49页 |
| 5 分析与讨论 | 第49-61页 |
| 5.1 特岗教师职业认知总体与各维度状况的讨论 | 第49-51页 |
| 5.2 特岗教师职业认知状况的群体差异性讨论 | 第51-54页 |
| 5.3 特岗教师学校环境总体与各维度状况的讨论 | 第54-55页 |
| 5.4 特岗教师学校环境状况的群体差异性讨论 | 第55-56页 |
| 5.5 学校环境对特岗教师职业认知的影响讨论 | 第56-61页 |
| 6 结论和建议 | 第61-67页 |
| 6.1 结论 | 第61页 |
| 6.2 建议 | 第61-64页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 在学期间的研究成果 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
