| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| (一) 孙绍振阅读教学名作细读方法研究 | 第12页 |
| (二) 孙绍振阅读教学名作细读方法对语文阅读教学的影响 | 第12-13页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究的思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 孙绍振阅读教学名作细读理论探源及价值定位 | 第14-25页 |
| 一、理论探源 | 第14-17页 |
| (一) 中国传统细读法的奠基 | 第15页 |
| (二) 自身文学理论素养积累 | 第15-16页 |
| (三) 理论的实践 | 第16-17页 |
| 二、价值定位 | 第17-25页 |
| (一) “人文”并重,追求心灵丰富的审美 | 第17-19页 |
| (二) “文本”中心,注重主体间性的平等对话 | 第19-21页 |
| (三) “审智”教育,强调人的智性发展 | 第21-25页 |
| 第三章 孙绍振阅读教学名作细读的方法体系 | 第25-39页 |
| 一、真善美的“错位” | 第25-28页 |
| 二、还原与比较 | 第28-39页 |
| (一) 还原 | 第28-34页 |
| (二) 比较 | 第34-39页 |
| 第四章 启示及实施建议 | 第39-52页 |
| 一、孙绍振阅读教学名作细读启示 | 第39-46页 |
| (一) 知人论世、读出新意 | 第39-41页 |
| (二) 张扬个性、合理“误读” | 第41-45页 |
| (三) 深入文本、与文本对话 | 第45-46页 |
| 二、孙绍振阅读教学名作细读实施建议 | 第46-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第56页 |