| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9页 |
| 三、汉语比较句的研究 | 第9-13页 |
| (一) 汉语比较句研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 本体研究 | 第9-10页 |
| 2. 对外汉语教学方面的研究 | 第10-11页 |
| (二) 汉语的比较句 | 第11-13页 |
| 1. 比较项 | 第11-12页 |
| 2. 比较词 | 第12页 |
| 3. 结论项 | 第12-13页 |
| 第2章 波兰学生习得汉语比较句偏误分析 | 第13-28页 |
| 一、“比”字句的偏误分析 | 第13-17页 |
| (一) 结论项 | 第13-15页 |
| 1. 程度副词的增添 | 第13-14页 |
| 2. 形容词后补语的错序 | 第14页 |
| 3. 比较结果的遗漏 | 第14-15页 |
| 4. 比较结果用词错误 | 第15页 |
| (二) “得”的遗漏 | 第15页 |
| (三) 比较项的不对称 | 第15-16页 |
| (四) “比”字句的否定形式 | 第16-17页 |
| (五) 小结 | 第17页 |
| 二、“有/没有”比较句的偏误分析 | 第17-22页 |
| (一) 比较句式的杂糅 | 第18页 |
| (二) 结论项 | 第18-21页 |
| 1、程度副词的增添 | 第18-19页 |
| 2、补语增添 | 第19页 |
| 3、形容词用词错误 | 第19-21页 |
| (三) 用反“这么/那么” | 第21页 |
| (四) 遗漏强调程度的指示代词“这么/那么” | 第21页 |
| (五) 小结 | 第21-22页 |
| 三、“一样”比较句的偏误分析 | 第22-24页 |
| (一) “一样”的位置错误 | 第23页 |
| (二) 结论项里程度副词和补语的增添 | 第23页 |
| (三) 否定词位置的错误 | 第23-24页 |
| (四) 小结 | 第24页 |
| 四、“不如”比较句的偏误分析 | 第24-26页 |
| (一) 结论项 | 第24-25页 |
| 1、程度副词和补语的增添 | 第24-25页 |
| 2、比较结果错用 | 第25页 |
| (二) “不如”的位置错误 | 第25页 |
| (三) 小结 | 第25-26页 |
| 五、“越来越”比较句的偏误分析 | 第26-28页 |
| (一) 结论项里程度副词的增添 | 第26页 |
| (二) “越来越”的位置错误 | 第26-27页 |
| (三) 句式杂糅 | 第27页 |
| (四) 小结 | 第27-28页 |
| 第3章 波兰学生习得汉语比较句的偏误原因及教学策略 | 第28-33页 |
| 一、偏误原因的分析 | 第28-30页 |
| (一) 母语的负迁移 | 第28页 |
| (二) 目的语泛化 | 第28-29页 |
| (三) 学生的回避策略 | 第29页 |
| (四) 教学的影响 | 第29页 |
| (五) 教材的影响 | 第29-30页 |
| 二、比较句的教学策略 | 第30-33页 |
| (一) 关于教师 | 第30-31页 |
| 1、明确教学目的和教学重点用灵活多变的教学方法 | 第30-31页 |
| 2、教师自身 | 第31页 |
| (二) 关于教材 | 第31-33页 |
| 第4章 结语 | 第33-34页 |
| 一、创新点 | 第33页 |
| 二、不足及改进的地方 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |