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智慧学习环境下的个性化学习模式研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 研究背景第10页
        1.1.1 当今教育发展对个性化学习的呼吁第10页
        1.1.2 信息时代终身学习能力的要求第10页
        1.1.3 学习环境的变革与发展第10页
    1.2 研究现状第10-15页
        1.2.1 个性化学习模式的研究现状第10-14页
        1.2.2 智慧学习环境应用研究现状第14-15页
    1.3 研究意义第15-16页
        1.3.1 理论意义第15-16页
        1.3.2 现实意义第16页
    1.4 研究目标第16页
    1.5 研究内容与方法第16-18页
        1.5.1 研究内容第16页
        1.5.2 研究方法第16-18页
第二章 核心概念与理论基础第18-23页
    2.1 核心概念界定第18-20页
        2.1.1 个性化学习第18-19页
        2.1.2 学习模式第19页
        2.1.3 个性化学习模式第19-20页
    2.2 理论基础第20-23页
        2.2.1 建构主义学习理论第20页
        2.2.2 多元智能理论第20-21页
        2.2.3 分布式认知理论第21-23页
第三章 学习者个性化学习需求现状调查研究第23-45页
    3.1 学生调查第23-40页
        3.1.1 调查设计与实施第23-24页
        3.1.2 问卷信度与效度第24-26页
        3.1.3 数据统计与分析第26-38页
        3.1.4 调查结论第38-40页
    3.2 教师访谈第40-45页
        3.2.1 教师访谈设计与实施第40-41页
        3.2.2 访谈记录与分析第41-43页
        3.2.3 访谈结论第43-45页
第四章 智慧学习环境对个性化学习的支持分析第45-50页
    4.1 智慧学习环境概念界定第45页
    4.2 智慧学习环境构成要素第45-47页
        4.2.1 物化要素第46页
        4.2.2 智化要素第46-47页
    4.3 智慧学习环境对个性化学习的支持第47-50页
        4.3.1 技术对个性化学习的支持第47页
        4.3.2 学习资源支持个性选择第47-48页
        4.3.3 学习工具援助自主建构第48-49页
        4.3.4 学习评价促进深度反思第49-50页
第五章 智慧学习环境下的个性化学习模式设计第50-56页
    5.1 设计原则第50-51页
        5.1.1 提供多样化的学习路径第50页
        5.1.2 促进学生的自主建构第50页
        5.1.3 尊重学生的个体发展第50-51页
    5.2 设计要素第51-52页
        5.2.1 学习资源设计第51页
        5.2.2 学习工具设计第51页
        5.2.3 学习目标设计第51页
        5.2.4 学习评价设计第51-52页
    5.3 模式阐释第52-56页
第六章 智慧学习环境下的个性化学习模式案例设计第56-71页
    6.1 初中数学课程标准分析第56-57页
        6.1.1 初中数学课程的性质第56页
        6.1.2 初中数学课程的基本理念第56-57页
        6.1.3 初中数学知识本体第57页
    6.2 案例设计第57-66页
        6.2.1 学情分析第57-58页
        6.2.2 目标设计第58-59页
        6.2.3 资源设计第59-61页
        6.2.4 工具设计第61-63页
        6.2.5 流程设计第63-64页
        6.2.6 评价设计第64-66页
    6.3 案例实施第66页
        6.3.1 实施对象第66页
        6.3.2 实施过程第66页
    6.4 成效分析第66-71页
        6.4.1 学生层面调查第66-69页
        6.4.2 课堂行为观察第69-71页
第七章 研究总结与展望第71-72页
    7.1 研究结论第71页
    7.2 研究反思与展望第71-72页
参考文献第72-75页
附录第75-79页
致谢第79-80页
在学期间公开发表论文及著作情况第80页

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