| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 网络课程发展现状综述 | 第13-21页 |
| 2.1 网络课程概述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 网络课程的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 网络课程的构成 | 第14页 |
| 2.1.3 网络课程的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 网络课程的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 Blackboard网络教学平台概述 | 第17-21页 |
| 2.3.1 Blackboard网络教学平台简介 | 第17-18页 |
| 2.3.2 Blackboard网络教学平台的主要功能栏目 | 第18页 |
| 2.3.3 Blackboard网络教学平台的优劣势 | 第18-20页 |
| 2.3.4 基于Blackboard平台的网络课程的建设标准 | 第20-21页 |
| 第3章 网络课程设计的理论基础 | 第21-24页 |
| 3.1 教学系统设计理论及其对网络课程设计的指导意义 | 第21页 |
| 3.2 建构主义学习理论及其对网络课程设计的指导意义 | 第21-22页 |
| 3.3 人本主义学习理论及其对网络课程设计的指导意义 | 第22-23页 |
| 3.4 奥苏贝尔的学习理论及其对网络课程设计的指导意义 | 第23-24页 |
| 第4章 基于Blackboard平台的《大学生就业指导》网络课程教学设计 | 第24-44页 |
| 4.1 《大学生就业指导》课程概述 | 第24-28页 |
| 4.1.1 《大学生就业指导》课程现状 | 第24-28页 |
| 4.1.2 《大学生就业指导》课程的发展方向 | 第28页 |
| 4.2 设计原则 | 第28-30页 |
| 4.3 前期分析 | 第30-38页 |
| 4.3.1 功能需求分析 | 第30-31页 |
| 4.3.2 学习者特征分析 | 第31-35页 |
| 4.3.3 教学目标分析 | 第35页 |
| 4.3.4 教学内容分析 | 第35-38页 |
| 4.4 教学设计 | 第38-44页 |
| 4.4.1 教学资源设计 | 第38页 |
| 4.4.2 教学策略设计 | 第38-39页 |
| 4.4.3 学习活动设计 | 第39-42页 |
| 4.4.4 教学评价设计 | 第42-44页 |
| 第5章 《大学生就业指导》网络课程系统的设计与开发 | 第44-53页 |
| 5.1 总体内容设计 | 第44页 |
| 5.2 总界面设计 | 第44-45页 |
| 5.3 结构设计 | 第45页 |
| 5.4 总体布局开发 | 第45-48页 |
| 5.4.1 主题风格开发 | 第46-47页 |
| 5.4.2 导航栏开发 | 第47-48页 |
| 5.5 具体开发 | 第48-53页 |
| 5.5.1 教学介绍栏目 | 第48-49页 |
| 5.5.2 教学内容栏目 | 第49-51页 |
| 5.5.3 互动栏目 | 第51-53页 |
| 第6章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第53页 |
| 6.2 未来工作和展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
