基于空间认知的中学网络地图教学应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法与技术路线 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-16页 |
| 1.3.1 国内外网络地图发展 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国外网络地图教学 | 第11-13页 |
| 1.3.3 国内网络地图教学 | 第13-16页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-19页 |
| 2.1.1 网络地图与网络地图教学 | 第16-17页 |
| 2.1.2 空间认知与地图空间认知 | 第17-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 空间认知理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 多媒体学习认知理论 | 第20页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第20-22页 |
| 第3章 网络地图教学运用空间认知理论的可行性 | 第22-34页 |
| 3.1 网络地图的类型与特点 | 第22-26页 |
| 3.1.1 网络地图的类型 | 第22-26页 |
| 3.1.2 网络地图的特点 | 第26页 |
| 3.2 网络地图的空间认知过程与特点 | 第26-32页 |
| 3.2.1 空间认知过程与空间认知能力 | 第26-28页 |
| 3.2.2 网络地图空间认知过程 | 第28-31页 |
| 3.2.3 网络地图空间认知特点 | 第31-32页 |
| 3.3 网络地图空间认知过程中的优势 | 第32-34页 |
| 3.3.1 丰富感知材料 | 第32页 |
| 3.3.2 增加表象经验 | 第32页 |
| 3.3.3 促进记忆保持 | 第32-33页 |
| 3.3.4 提高认知效果 | 第33-34页 |
| 第4章 中学生空间认知能力与网络地图应用现状 | 第34-44页 |
| 4.1 问卷调查 | 第34页 |
| 4.1.1 问卷调查目的 | 第34页 |
| 4.1.2 样本的选取和获得 | 第34页 |
| 4.1.3 调查问卷设计 | 第34页 |
| 4.2 调查问卷的分析 | 第34-42页 |
| 4.2.1 学生空间认知能力的分析 | 第34-37页 |
| 4.2.2 地图学习状况与认识情况分析 | 第37-41页 |
| 4.2.3 学生网络地图了解与使用情况分析 | 第41-42页 |
| 4.2.4 网络地图与纸质地图使用效果分析 | 第42页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第42-44页 |
| 4.3.1 调查结果 | 第42-43页 |
| 4.3.2 网络地图用于中学教学的可行性与必要性 | 第43-44页 |
| 第5章 基于空间认知的中学网络地图教学原则、方法 | 第44-55页 |
| 5.1 中学网络地图教学原则 | 第44-45页 |
| 5.1.1 学科性原则 | 第44页 |
| 5.1.2 发展性原则 | 第44-45页 |
| 5.1.3 共享性原则 | 第45页 |
| 5.2 中学网络地图教学应用 | 第45-47页 |
| 5.2.1 表达地理事物或现象空间分布与变化 | 第45-47页 |
| 5.2.2 提供地理问题探究与活动开展素材 | 第47页 |
| 5.2.3 创造知识拓展与网络资源库建设条件 | 第47页 |
| 5.3 中学网络地图教学方法与案例分析 | 第47-55页 |
| 5.3.1 激发情绪促进感觉输入 | 第48-49页 |
| 5.3.2 多维呈现促进空间感知 | 第49-50页 |
| 5.3.3 经验积累促进空间表象 | 第50-51页 |
| 5.3.4 意义关联促进空间记忆 | 第51-52页 |
| 5.3.5 开放探究促进空间思维 | 第52-54页 |
| 5.3.6 活动实践促进空间行动 | 第54-55页 |
| 第6章 结论与不足 | 第55-57页 |
| 6.1 结论 | 第55-56页 |
| 6.2 不足与展望 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
