| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景与动机 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·名词解释 | 第13-15页 |
| 2 文献回顾 | 第15-32页 |
| ·自闭症的定义及其社会互动特征 | 第15-19页 |
| ·自闭症的定义 | 第15-17页 |
| ·社会互动及自闭症的社会互动特征 | 第17-19页 |
| ·游戏及自闭症儿童的游戏 | 第19-23页 |
| ·游戏的本质及其解释 | 第19-21页 |
| ·游戏与儿童发展的关系 | 第21-23页 |
| ·自闭症儿童的游戏 | 第23页 |
| ·整合性游戏团体及相关研究 | 第23-32页 |
| ·整合性游戏团体的定义及其发展 | 第23-24页 |
| ·整合性游戏团体的组成架构及理论基础 | 第24-26页 |
| ·整合性游戏团体的相关研究 | 第26-32页 |
| 3 研究设计 | 第32-39页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·研究架构 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·资料收集与分析 | 第35-38页 |
| ·资料收集方法 | 第35-36页 |
| ·资料分析 | 第36-38页 |
| ·研究程序 | 第38-39页 |
| 4 结果分析 | 第39-58页 |
| ·社会互动次数分析 | 第39-45页 |
| ·社会互动类型的分析 | 第45-48页 |
| ·互动性质分类的分析 | 第45-47页 |
| ·互动媒介的分类分析 | 第47-48页 |
| ·整合性游戏团体建构的分析 | 第48-52页 |
| ·整合性游戏团体的设计 | 第49-50页 |
| ·游戏主题分析 | 第50-52页 |
| ·社会效度分析 | 第52-58页 |
| ·个案妈妈访谈的分析 | 第53-54页 |
| ·教师访谈的分析 | 第54-55页 |
| ·同伴访谈的分析 | 第55-58页 |
| 5 讨论 | 第58-63页 |
| ·游戏时长的设置 | 第58页 |
| ·教师引导策略的形成 | 第58-59页 |
| ·游戏主题及内容的生成 | 第59-60页 |
| ·游戏主题的选择 | 第59-60页 |
| ·游戏主题的引导 | 第60页 |
| ·游戏复杂程度的递增 | 第60页 |
| ·整合性游戏团对自闭症儿童社会互动能力的影响作用 | 第60-61页 |
| ·整合性游戏团对自闭症儿童各种社会互动类型的影响作用 | 第61-63页 |
| ·互动性质分类的讨论 | 第61页 |
| ·互动媒介分类的讨论 | 第61-63页 |
| 6 研究结论 | 第63-65页 |
| ·整合性游戏团体对自闭症儿童社会互动能力的发展具有促进作用 | 第63页 |
| ·整合性游戏团能够促进自闭症儿童各种社会互动类型的发 展,但效果具有差异性,主动与语言互动的最终水平最低 | 第63-64页 |
| ·个别化理念对整合性游戏团体的设计与实施具有指导作用 | 第64页 |
| ·游戏主题的选择除了要参考儿童兴趣、偏好及能力外，要保证儿童对游戏主题有一定的前备经验 | 第64-65页 |
| 7 研究限制与建议 | 第65-67页 |
| ·研究限制 | 第65页 |
| ·研究建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第71-72页 |
| 附录 B：社会互动记次表 | 第72-73页 |
| 附录 C：游戏偏好调查表 | 第73-74页 |
| 附录 D：自闭症儿童社会能力、个性(家长)调查表 | 第74-75页 |
| 附录 E：自闭症儿童社会能力、个性(教师)调查表 | 第75-76页 |
| 附录 F:整合性游戏团体活动家长回馈表 | 第76-77页 |
| 附录 G:整合性游戏团体活动教师回馈意见访谈表 | 第77-78页 |
| 附录 H: 整合性游戏团体活动同伴回馈意见访谈表 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
