三种版本高中历史教材对晚清思想史的论述
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8-16页 |
| (一) “新课标”下教材编写的多样化 | 第8-9页 |
| (二) 研究的历史与现状 | 第9-16页 |
| 三、研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 四、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 三种教材对晚清思想史的论述 | 第18-30页 |
| 一、新课标的相关要求 | 第18-19页 |
| 二、三种教材论述晚清思想史的形式 | 第19-22页 |
| (一) 课文标题的撰写 | 第19-20页 |
| (二) 图文材料的选用 | 第20-21页 |
| (三) 辅助栏目的设置 | 第21-22页 |
| 三、三种教材中有关“晚清思想史”的内容 | 第22-30页 |
| (一) 早期启蒙思想 | 第23-25页 |
| (二) 洋务思想 | 第25-27页 |
| (三) 维新思想 | 第27-29页 |
| (四) 民主革命思想 | 第29-30页 |
| 第二章 三种教材中“晚清思想史”部分的异同 | 第30-36页 |
| 一、相同之处 | 第30-32页 |
| (一) 形式安排相同之处 | 第30-31页 |
| (二) 内容选择相同之处 | 第31-32页 |
| 二、不同之处 | 第32-33页 |
| (一) 语言表达风格不同 | 第32-33页 |
| (二) 材料引用质量不同 | 第33页 |
| (三) 知识结构安排不同 | 第33页 |
| 三、各版本教材的特点 | 第33-36页 |
| (一) 岳麓版：论述严谨,逻辑清晰 | 第33-34页 |
| (二) 人教版：突出人物,刻画心路 | 第34页 |
| (三) 人民版：内容详尽,体系完整 | 第34-36页 |
| 第三章 优化“晚清思想史”教材的建议 | 第36-50页 |
| 一、各版本教材的不足 | 第36-46页 |
| (一) 形式安排的问题 | 第36-38页 |
| (二) 知识选择的问题 | 第38-41页 |
| (三) 内容表述的问题 | 第41-46页 |
| 二、优化教材的几点建议 | 第46-50页 |
| (一) 吸收优秀学术成果 | 第46-47页 |
| (二) 提高史料引用质量 | 第47-48页 |
| (三) 完善课程知识体系 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第68页 |
