基于逻辑思维能力培养的高三地理复习研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究方法 | 第8页 |
| （三） 本文的创新和不足之处 | 第8-9页 |
| 一、 文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 理论基础 | 第9-10页 |
| （二） 逻辑思维能力 | 第10-11页 |
| （三） 地理逻辑思维能力 | 第11-13页 |
| 二﹑高三地理复习课逻辑思维能力培养的现状 | 第13-18页 |
| （一） 对逻辑思维能力培养现状的访谈调查 | 第13页 |
| （二） 高三学生地理逻辑思维培养现状 | 第13-15页 |
| 1．抽象概括能力的培养不明确 | 第13-14页 |
| 2．培养判断推理能力的方法不灵活 | 第14页 |
| 3．培养分析综合能力未实现预期效果 | 第14-15页 |
| （三） 高三地理复习课逻辑思维能力培养的影响因素 | 第15-18页 |
| 1．教师自身逻辑思维水平 | 第15页 |
| 2．高中学生知识基础 | 第15-16页 |
| 3．地理学科在高考环境下的学科地位 | 第16页 |
| 4．高中地理新课程改革标准的推行 | 第16-18页 |
| 三、 基于逻辑思维能力培养的高三地理复习策略 | 第18-32页 |
| （一） 构建知识网络，培养抽象概括能力 | 第18-21页 |
| 1．专题性质的知识网络 | 第19-20页 |
| 2．以地理要素为主线的知识网络 | 第20-21页 |
| （二） 注重知识迁移，培养判断推理能力 | 第21-27页 |
| （三） 紧密联系实际生活，培养分析综合能力 | 第27-32页 |
| 1．将地理知识与日常生活相关联 | 第27-28页 |
| 2．通过案例迁移紧密联系实际 | 第28-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
