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多元智能理论视角下的学前音乐教学策略研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
绪论第9-16页
 (一)问题缘起第9-11页
 (二)核心概念的界定第11页
  1.多元智能第11页
  2.学前幼儿音乐教育第11页
 (三)研究内容第11-12页
  1.多元智能理论在学前音乐教学中的现实作用第11-12页
  2.多元智能理论视域下学前音乐教学的应用策略第12页
 (四)国内外研究综述第12-14页
  1.国外研究综述第12-13页
  2.国内研究综述第13-14页
 (五)研究方法第14-16页
  1.文献研究法第14-15页
  2.调查研究法第15页
  3.比较法第15-16页
一、多元智能理论的内涵第16-19页
 (一)多元智能理论的由来第16-17页
 (二)多元智能理论内容第17-19页
二、多元智能理论在学前音乐教学中的现实作用第19-26页
 (一) 学前幼儿音乐的教育特点第19-21页
  1.音乐是幼儿认识世界的一种方式第19-20页
  2.音乐是幼儿自我表达的一种重要途径第20页
  3.音乐是幼儿进行情感交流的工具第20-21页
  4.音乐是幼儿教育中充满游戏性的活动第21页
 (二)我国学前音乐教育存在的弊端第21-22页
  1.音乐课程系统,缺乏自主性第21页
  2.教学方法单一,缺乏兴趣培养第21-22页
  3.注重知识传授,缺乏创造力和个性发展第22页
 (三)多元智能理论在学前音乐教学中的现实作用第22-26页
  1.学前音乐课程可以促使幼儿全面发展第22-24页
  2.学前音乐教育可以帮助幼儿养成健全人格第24页
  3.学前音乐教学中要有多元化评价第24-26页
三、学前音乐教学中多元智能理论的应用策略第26-34页
 (一)学前音乐教学与多元智能理论相融合第26-27页
  1.为发展幼儿多元智能而教第26页
  2.以多元智能理论为引领核心第26-27页
 (二)多元智能理论运用于学前音乐教学的的实施策略第27-31页
  1.以音乐为主体的游戏活动第27-28页
  2.以音乐为主题的教学活动第28-29页
  3.设置音乐情境开发多元智能第29-31页
 (三)多元智能理论视角下的学前幼儿音乐的教学评价第31-34页
  1.音乐教学评价要兼顾全面性和多元化第31-32页
  2.音乐教学评价要有主体性第32页
  3.音乐教学评价应注重情境化第32-34页
四、多元智能理论视角下的学前音乐教学活动设计第34-52页
 (一)多元智能理论下学前幼儿音乐教学方法第34-39页
  1.体验式教学方法第35-37页
  2.合作学习式教学方法第37-38页
  3.启发探究式教学方法第38-39页
 (二)多元智能理论下学前幼儿音乐实践教学研究第39-52页
  1.多元智能理论下学前幼儿音乐的歌唱活动第39-42页
  2.多元智能理论下学前幼儿音的乐欣赏活动第42-45页
  3.多元智能理论下学前幼儿音的乐韵律活动第45-48页
  4.多元智能理论下学前幼儿的打击乐器演奏活动第48-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
作者在攻读硕士学位期间主要研究成果第56-57页
致谢第57页

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