| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·对中学美术教学实践的价值 | 第10页 |
| ·对培养学生自身能力的价值 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定和阐释 | 第11-12页 |
| ·预成图式概述 | 第11页 |
| ·绘画思维方式概述 | 第11-12页 |
| ·预成图式有利于绘画思维方式的理论基础 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| ·创新点 | 第13-14页 |
| ·“心中有画，预成风格” | 第13-14页 |
| ·改善学生在绘画课程中的个性创作方式 | 第14页 |
| ·适用于中学美术教育，利于推广 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2 预成图式理论融入中学美术教育课程实验 | 第17-42页 |
| ·实验准备 | 第17-24页 |
| ·开展前调查——问卷调查 | 第17-21页 |
| ·开展前实验研究——命题绘画 | 第21-23页 |
| ·命题绘画的前测总体分析 | 第23-24页 |
| ·实验研究的推进 | 第24-36页 |
| ·以装饰画绘画创作为例的美术课程实践探索 | 第24-25页 |
| ·通过解读大师作品增加增强“预成图式”的方法对学生绘画思维的影响研究 | 第25-36页 |
| ·实验研究的结果分析 | 第36-42页 |
| ·组内评价 | 第36-37页 |
| ·个案访谈 | 第37-39页 |
| ·后测问卷调查 | 第39-41页 |
| ·预成图式对学生绘画思维方式的培养效果分析 | 第41-42页 |
| 3“预成图式”理论融于中学美术课程的教学策略 | 第42-45页 |
| ·培养学生图式认知、接受与理解能力——解读美术教学中绘画作品的形象、形式内涵 | 第42-43页 |
| ·培养学生灵活运用图式进行创作的能力 | 第43-45页 |
| ·树立学生独立判断图式能力及审美自信 | 第43页 |
| ·培养学生视觉表达能力 | 第43-45页 |
| 4 结语 | 第45-47页 |
| ·研究的结论 | 第45页 |
| ·研究的局限 | 第45-46页 |
| ·研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 附录C | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |