幼儿英语网络课程的开发及前景研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| (一) 研究背景 | 第9-16页 |
| 1. 全网民时代的到来开辟教育新途径 | 第9-10页 |
| 2. 幼儿早期语言开发优势明显 | 第10-12页 |
| 3. 幼儿园双语教学问题频现 | 第12-14页 |
| (1) 师资力量薄弱,教师双语能力不足 | 第12-13页 |
| (2) 课程设置混乱,教材选择无序 | 第13页 |
| (3) 教学过程死板,幼儿学习积极性不高 | 第13页 |
| (4) 教学目标不明确,教育理念过于盲目 | 第13-14页 |
| 4. 幼儿英语网络课程凸显优越性 | 第14-16页 |
| (1) 弥补师资匮乏,提升教学质量 | 第14-15页 |
| (2) 提升学习娱乐性,激发幼儿兴趣 | 第15页 |
| (3) 统一授课教材,明确教学目标 | 第15页 |
| (4) 打破时间地域限制,提升教学实际成效 | 第15-16页 |
| (二) 幼儿英语网络课程相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 幼儿英语教学 | 第16页 |
| 2. 英语网络课程的界定 | 第16-17页 |
| 3. 计算机辅助语言学习(CALL) | 第17页 |
| (三) 国内外英语网络课程研究现状 | 第17-22页 |
| 1. 英语网络教学在国外研究及应用概况 | 第17-20页 |
| 2. 英语网络课程在国内研究及开发概况 | 第20-22页 |
| (1) 有关中小学英语网络教学的活动设计研究 | 第20-21页 |
| (2) 有关大学及高职网络英语课程的开发和应用 | 第21-22页 |
| (四) 研究目的和内容 | 第22-23页 |
| 1. 研究目的 | 第22页 |
| 2. 基本内容 | 第22-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 文献研究法 | 第23页 |
| 2. 案例分析法 | 第23-24页 |
| 3. 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 二、幼儿英语教学的特点及其网络课程实现 | 第25-36页 |
| (一) 幼儿英语教学的相关内容和特点 | 第25-33页 |
| 1. 幼儿英语的学习特点 | 第25-27页 |
| (1) 靠直觉和体验进行语言学习 | 第25-26页 |
| (2) 语言学习具有关键期和敏感期 | 第26页 |
| (3) 幼儿英语学习遵循“先听后说” | 第26-27页 |
| (4) 动机维持需要展示和称赞 | 第27页 |
| 2. 幼儿英语的教育原则 | 第27-29页 |
| (1) 趣味性原则 | 第27-28页 |
| (2) 刺激性原则 | 第28页 |
| (3) 重复性原则 | 第28-29页 |
| (4) 规范性原则 | 第29页 |
| 3. 幼儿英语学习的环境创设 | 第29-32页 |
| (1) 创设英语生活情境 | 第29-30页 |
| (2) 创设英语游戏情境 | 第30页 |
| (3) 创设英语社会情境 | 第30-31页 |
| (4) 创设辅助活动情境 | 第31页 |
| (5) 采用技术创造情境 | 第31-32页 |
| 4. 幼儿英语教学的目标分析 | 第32-33页 |
| (二) 网络课程在幼儿英语教学中的价值 | 第33-36页 |
| 1. 幼儿英语网络课程对学校教育者的价值 | 第33页 |
| 2. 幼儿英语网络课程对家庭教育者的价值 | 第33-36页 |
| 三、幼儿英语网络课程的市场调研和问卷结果分析 | 第36-44页 |
| (一) 当前英语在线教育市场的发展现状 | 第36-37页 |
| (二) 幼儿英语在线学习网站的调查与分析 | 第37-40页 |
| 1. 对英华兰魔法英语和好伙伴英语的总体评价 | 第38-39页 |
| 2. 两种网络课程模式对本研究的启示 | 第39-40页 |
| (三) 针对家长的问卷调查结果分析 | 第40-44页 |
| 1. 问卷调查结果总体分析 | 第40-43页 |
| 2. 调查结果对本研究的启示 | 第43-44页 |
| 四、幼儿英语网络课程的开发设计建议 | 第44-51页 |
| (一) 幼儿英语网络课程设计的相关理论基础 | 第44-48页 |
| 1. 相关学习理论 | 第44-46页 |
| (1) 认知主义学习理论 | 第44页 |
| (2) 建构主义学习理论 | 第44-45页 |
| (3) 情境学习理论 | 第45-46页 |
| (4) 内隐学习理论 | 第46页 |
| 2. 教学设计原则 | 第46-48页 |
| (1) 保持知识的层次度 | 第47页 |
| (2) 保证丰富的资源 | 第47页 |
| (3) 增强即时交流 | 第47页 |
| (4) 掌控整个学习过程 | 第47-48页 |
| (二) 幼儿英语网络课程的开发设计建议 | 第48-51页 |
| 1. 前期的学习需求分析 | 第48页 |
| 2. 学习目标和内容的设定 | 第48-49页 |
| 3. 学习资源的选择 | 第49-50页 |
| 4. 学习活动的设计 | 第50页 |
| 5. 学习的评价和反馈 | 第50-51页 |
| 五、总结和展望 | 第51-54页 |
| (一) 本文研究总结 | 第51-52页 |
| (二) 研究不足之处 | 第52页 |
| (三) 关于幼儿和网络的思考 | 第52-53页 |
| (四) 后续研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录A：关于幼儿英语网络课程的意向调查 | 第60-63页 |
| 附录B：家长问卷调查数据 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
