| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、 研究背景 | 第10页 |
| 二、 研究综述 | 第10-15页 |
| （一） 国外研究综述 | 第10-13页 |
| （二） 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 三、 研究目的 | 第15-16页 |
| 四、 研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 调查问卷法 | 第16页 |
| （三） 访谈法 | 第16-17页 |
| （四） 个案研究法 | 第17页 |
| 五、 相关概念及理论阐述 | 第17-23页 |
| （一） 课程 | 第17-18页 |
| （二） 管理 | 第18-19页 |
| （三） 课程管理 | 第19-21页 |
| （四） 学生参与 | 第21-23页 |
| 第一章 地方综合性大学课程管理中学生参与的意义 | 第23-27页 |
| 一、 有利于地方综合性大学应用型人才的培养 | 第23-24页 |
| （一） 有利于地方综合性大学及时调整人才培养方案 | 第23-24页 |
| （二） 有利于学生应用能力与创新思维能力的发展 | 第24页 |
| 二、 有利于地方综合性大学课程改革的健康发展 | 第24-25页 |
| （一） 有利于课程改革目标更贴近学生的实际 | 第24-25页 |
| （二） 有利于提高课程改革的实效性 | 第25页 |
| 三、 有利于地方综合性大学课程管理的民主化发展 | 第25-26页 |
| （一） 有利于体现学校以人为本的教育理念 | 第25页 |
| （二） 有利于健全学校课程管理的民主机制 | 第25-26页 |
| 四、 有利于地方综合性大学课程管理效率 | 第26页 |
| （一） 有助于提高学生对学校课程管理的认可度 | 第26页 |
| （二） 有助于提高学生参与学校课程管理的动力 | 第26页 |
| 五、 有利于学生参与能力的发展 | 第26-27页 |
| （一） 有助于培养学生主动参与的能力 | 第27页 |
| （二） 有助于提高学生的综合素质 | 第27页 |
| 第二章 地方综合性大学课程管理中学生参与缺失的表现 | 第27-36页 |
| 一、 课程管理中学生参与渠道的缺失 | 第28-31页 |
| （一） 学校课程管理中信息公开制度的缺乏 | 第29-30页 |
| （二） 学校课程管理中学生参与的组织保障的缺失 | 第30-31页 |
| 二、 课程管理中学生参与机会的不足 | 第31-32页 |
| 三、 课程管理中学生参与内容的不全面 | 第32-36页 |
| （一） 学生对课程愿景缺乏了解 | 第34页 |
| （二） 课程编制中对学生参与地位的不重视 | 第34页 |
| （三） 课程实施中学生参与程度的不足 | 第34-35页 |
| （四） 课程评价中学生参与维度的局限性 | 第35页 |
| （五） 课程开发中学生参与比例的偏低 | 第35页 |
| （六） 课程变革中学生参与机会的缺乏 | 第35-36页 |
| 四、 课程管理中学生参与人数的稀少 | 第36页 |
| 第三章 地方综合性大学课程管理中学生参与缺失的原因 | 第36-43页 |
| 一、 学校缺乏民主参与的文化氛围 | 第36-38页 |
| （一） 价值多元化环境影响参与文化氛围建构 | 第37页 |
| （二） 课程管理体制不利于参与文化氛围的建构 | 第37-38页 |
| （三） 学生所在班级民主文化氛围的缺失 | 第38页 |
| 二、 学校的课程管理体制不利于学生的参与 | 第38-39页 |
| （一） 课程管理体制无法为学生提供参与的渠道 | 第39页 |
| （二） 课程管理体制不利于拓展参与课程管理内容维度 | 第39页 |
| （三） 课程管理体制不利于激发学生参与的主动性 | 第39页 |
| 三、 课程管理者民主意识淡薄 | 第39-41页 |
| 四、 学生缺乏课程管理相关的知识与经验 | 第41页 |
| 五、 学生参与课程管理的能力不足 | 第41-43页 |
| 第四章 地方综合性大学课程管理中学生参与的改进建议 | 第43-49页 |
| 一、 健全学生参与课程管理的体制 | 第43-44页 |
| （一） 制定学生参与课程管理的制度 | 第43-44页 |
| （二） 完善学校课程管理的相关机构 | 第44页 |
| 二、 优化学校课程管理队伍结构 | 第44-45页 |
| （一） 积极吸纳多元主体的参与 | 第44-45页 |
| （二） 提高课程管理成员的素质 | 第45页 |
| 三、 培养大学生民主参与意识 | 第45-46页 |
| （一） 唤醒大学生参与课程管理的意识 | 第45-46页 |
| （二） 组建大学生参与课程管理的组织 | 第46页 |
| 四、 提高学生参与课程管理的能力 | 第46-49页 |
| （一） 提高大学生的参与认知水平 | 第47页 |
| （二） 拓展大学生参与课程管理的渠道 | 第47-48页 |
| （三） 学生自身要端正参与课程管理的动机 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参与的研究课题 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
