| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题的背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 3. 研究述评 | 第16-17页 |
| (三) 创新性 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第18-25页 |
| (一) 相关概念的定义与辨析 | 第18-21页 |
| 1. 学习方式 | 第18-19页 |
| 2. 深层学习 | 第19-20页 |
| 3. 数字化学习环境 | 第20-21页 |
| (二) 数字化学习环境下教学设计的理论基础 | 第21-24页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2. 分布式认知理论 | 第22页 |
| 3. 认知负荷理论 | 第22-24页 |
| (三) 理论假设：数字化学习环境支持深层学习 | 第24-25页 |
| 三、数字化学习环境下大学生学习方式现状调查 | 第25-41页 |
| (一) 研究目的 | 第25页 |
| (二) 研究对象 | 第25-26页 |
| (三) 研究方法 | 第26页 |
| (四) 结果与讨论 | 第26-41页 |
| 1. 信度分析 | 第26-27页 |
| 2. 受调查者的基本情况分析 | 第27-28页 |
| 3. 学习方式现状 | 第28-41页 |
| 四、数字化学习环境下促进深层学习的教学设计 | 第41-58页 |
| (一) 促进深层学习的教学设计原则 | 第41-44页 |
| 1. 以设计为灵魂,以数字化学习环境作为依托 | 第41页 |
| 2. 结合实际,深层学习与表层学习兼容并蓄 | 第41页 |
| 3. 学习动机与学习策略相辅相成,共同促进深层学习 | 第41-42页 |
| 4. 鼓励批判思维,力图将学习过程融入评价体系 | 第42-43页 |
| 5. 建构学习共同体,全面提高信息素养能力 | 第43页 |
| 6. 平衡认知负荷,灵活设置学习路径 | 第43-44页 |
| (二) 促进深层学习的教学设计模式 | 第44-50页 |
| 1. 分析 | 第45-47页 |
| 2. 设计 | 第47-48页 |
| 3. 开发 | 第48-49页 |
| 4. 实施 | 第49页 |
| 5. 评估 | 第49-50页 |
| (三) 促进深层学习的教学过程设计 | 第50-52页 |
| (四) 促进深层学习的教学案例设计 | 第52-58页 |
| 1. 教学目标的确定 | 第52-53页 |
| 2. 初始能力的评估 | 第53页 |
| 3. 教学资源的准备 | 第53页 |
| 4. 教学过程的实施 | 第53-58页 |
| 总结与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |