| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 图表索引 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·论文的基本组织框架 | 第16-18页 |
| 第二章 基于网络的学生自主学习 | 第18-26页 |
| ·学生自主学习 | 第18-20页 |
| ·自主学习定义 | 第18页 |
| ·影响学生自主学习的因素 | 第18-20页 |
| ·基于网络的学习 | 第20-23页 |
| ·基于网络学习的定义 | 第20-21页 |
| ·基于网络的学习的特点 | 第21-23页 |
| ·大学英语网上自主学习 | 第23-26页 |
| ·理论基础 | 第23-25页 |
| ·大学英语网上自主学习 | 第25-26页 |
| 第三章 大学英语网上自主学习的调查与分析 | 第26-45页 |
| ·调查研究 | 第26-29页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·数据分析 | 第29-42页 |
| ·学生问卷 | 第29-39页 |
| ·教师访谈 | 第39-42页 |
| ·调研结果与启示 | 第42-45页 |
| ·调研的结果 | 第42-44页 |
| ·调研的启示 | 第44-45页 |
| 第四章 基于大学英语分级教学思想的新策略及其二次调研 | 第45-57页 |
| ·大学英语分级教学思想 | 第45-47页 |
| ·大学英语分级教学概念 | 第45-46页 |
| ·大学英语分级教学的必要性 | 第46-47页 |
| ·基于大学英语分级教学思想的策略选择 | 第47-48页 |
| ·大规模在线开放课程（MOOC） | 第47-48页 |
| ·同伴互助计划 | 第48页 |
| ·新策略的计划实施 | 第48-54页 |
| ·新策略的计划 | 第49-51页 |
| ·新策略的实施 | 第51-54页 |
| ·新策略实施后的二次调研 | 第54-56页 |
| ·基于分级与同学互助的在线自主学习 | 第54-55页 |
| ·自主学习与课堂学习 | 第55页 |
| ·在线开放课程的改善 | 第55-56页 |
| ·研究的局限性 | 第56-57页 |
| 第五章 结论与展望 | 第57-60页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 1 | 第64-68页 |
| 附录 2 | 第68-69页 |
| 附录 3 | 第69页 |