| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一）地理演绎法的研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1．体现地理学科教育价值 | 第8页 |
| 2．体现地理新课程理念 | 第8页 |
| 3．对指导日常教学与应对高考具有实践价值 | 第8-9页 |
| 4．与地理学科紧密联系的案例源于不断发展的社会现实生活 | 第9页 |
| 5．高中地理教学中地理逻辑思维方法的运用现状 | 第9页 |
| （二）地理演绎法的研究现状 | 第9-13页 |
| 1．国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2．国内研究现状 | 第10-13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 二、地理演绎法在高中地理解题中的应用范围 | 第15-23页 |
| （一）确定某道题目可以运用地理演绎法解题的依据 | 第15-16页 |
| （二）基于高中地理课程标准涉及演绎条目的统计分析 | 第16页 |
| （三）基于高中地理必修教材中涉及地理演绎法的统计分析 | 第16-19页 |
| （四）关于应用范围的几个特征 | 第19-23页 |
| 1．地理演绎法相较于一般的演绎法具有“地理性” | 第19-20页 |
| 2．地理演绎法相较于一般的演绎法具有区域性 | 第20页 |
| 3．把地理理性知识确定为地理演绎法适用范围的局限性 | 第20页 |
| 4．地理演绎法在《地理Ⅰ》《地理Ⅱ》和《地理Ⅲ》教材中应用的区别性 | 第20-23页 |
| 三、运用地理演绎法解题的案例分析 | 第23-45页 |
| （一）按地理理性知识划分 | 第23-39页 |
| 1．地理概念类案例分析 | 第23-25页 |
| 2．地理特征类案例分析 | 第25-29页 |
| 3．地理成因类案例分析 | 第29-35页 |
| 4．地理规律类案例分析 | 第35-39页 |
| （二）按地理方法划分 | 第39-45页 |
| 1．地理方法可以演绎 | 第39-42页 |
| 2．地理演绎法和地理直观方法相结合使用 | 第42-43页 |
| 3．地理演绎法和其他逻辑思维方法相结合 | 第43-45页 |
| 四、地理演绎法在高中地理解题中应用策略 | 第45-51页 |
| （一）应用原则 | 第45-46页 |
| 1．学生主体性原则 | 第45页 |
| 2．“由表及里”原则 | 第45-46页 |
| 3．避免僵硬模式化原则 | 第46页 |
| （二）应用步骤 | 第46页 |
| （三）运用地理演绎法解题的有效策略 | 第46-51页 |
| 1．触类旁通，培养概括化解题能力 | 第46-47页 |
| 2．掌握“一般法则”的来龙去脉 | 第47页 |
| 3．熟练运用多次三段式推理 | 第47-49页 |
| 4．熟练掌握其他地理逻辑思维方法和地理直观教学方法 | 第49页 |
| 5．密切联系实际，把地理演绎法和乡土地理资源相结合 | 第49-50页 |
| 6．建立与地理演绎法相结合的解题思维模式 | 第50-51页 |
| 五、基本结论 | 第51-52页 |
| （一）地理演绎法具有广泛的适用范围 | 第51页 |
| （二）应用范围的几个特征 | 第51页 |
| （三）在解题中运用地理演绎法的几点原则 | 第51页 |
| （四）运用地理演绎法解题的有效策略 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
