| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| ·正式团体与非正式团体领导者的界定及特征 | 第10-12页 |
| ·正式团体与非正式团体领导者的界定 | 第10页 |
| ·正式团体领导者与非正式团体领导者的特征 | 第10-12页 |
| ·团体领导者的相关理论 | 第12-15页 |
| ·领导特质理论 | 第12-13页 |
| ·领导行为（风格）理论 | 第13-14页 |
| ·领导权变理论 | 第14-15页 |
| ·领导者归因研究 | 第15-16页 |
| ·领导者动机研究 | 第16-17页 |
| ·领导者社会行为研究 | 第17-18页 |
| ·领导者的稳定性研究 | 第18-19页 |
| 2 问题的提出 | 第19-20页 |
| 3 选题意义 | 第20-21页 |
| ·本研究的创新之处及应用价值 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| 4 研究方法 | 第21-23页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·团体领导者的筛选 | 第21页 |
| ·社会行为的测量 | 第21-22页 |
| ·学业成绩的测量 | 第22页 |
| ·统计工具 | 第22-23页 |
| 5 研究结果 | 第23-44页 |
| ·各年级团体领导者的分布情况 | 第23-24页 |
| ·二年级团体领导者分布情况 | 第23页 |
| ·四年级团体领导者分布情况 | 第23-24页 |
| ·六年级团体领导者分布情况 | 第24页 |
| ·团体领导者人员变化 | 第24-25页 |
| ·团体领导者特征分析 | 第25-39页 |
| ·二年级团体领导者社会行为和学业成绩的比较 | 第25-28页 |
| ·四年级团体领导者社会行为和学业成绩的比较 | 第28-34页 |
| ·六年级团体领导者社会行为和学业成绩的比较 | 第34-39页 |
| ·团体领导者稳定性在社会行为和学业成绩上的差异 | 第39-44页 |
| ·二至四年级团体领导者稳定性对社会行为和学业成绩的影响 | 第39-41页 |
| ·二至四年级领导者稳定性对攻击行为的影响 | 第39-40页 |
| ·二至四年级领导者稳定性对退缩行为的影响 | 第40页 |
| ·二至四年级领导者稳定性对亲社会行为的影响 | 第40-41页 |
| ·二至四年级领导者稳定性对学业成绩的影响 | 第41页 |
| ·四至六年级团体领导者稳定性对社会行为和学业成绩的影响 | 第41-44页 |
| ·四至六年级团体领导者稳定性对攻击行为的影响 | 第41-42页 |
| ·四至六年级团体领导者稳定性对退缩行为的影响 | 第42页 |
| ·四至六年级团体领导者稳定性对亲社会行为的影响 | 第42-43页 |
| ·四至六年级团体领导者稳定性对学业成绩的影响 | 第43-44页 |
| 6 结果分析与讨论 | 第44-50页 |
| ·团体领导者的基本分析 | 第44-45页 |
| ·各类团体领导者的数量分析 | 第44-45页 |
| ·团体领导者的变化 | 第45页 |
| ·团体领导者社会行为和学业成绩的差异 | 第45-47页 |
| ·团体领导者社会行为差异 | 第45-47页 |
| ·团体领导者学习成绩差异 | 第47页 |
| ·领导者变化对社会行为和学业成绩的影响 | 第47-50页 |
| ·领导者变化对社会行为的影响 | 第48-49页 |
| ·领导者变化对学业成绩的影响 | 第49-50页 |
| 7 结论 | 第50-51页 |
| 8 本研究的局限及注意问题 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-63页 |
| 攻读硕士期间取得的科研成果 | 第63页 |