| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、城乡教育一体化的思想渊源与政策演变 | 第16-23页 |
| (一) 城乡教育一体化的思想渊源 | 第16-19页 |
| 1. 空想社会主义者的“城乡无差别”设想 | 第16-17页 |
| 2. 马克思主义经典作家的“城乡融合”理论 | 第17-18页 |
| 3. 城市地理学家的“城乡一体规划”思潮 | 第18-19页 |
| (二) 新中国城乡教育关系的政策演变 | 第19-23页 |
| 1. 城市教育优先(1953年——2003年) | 第19-20页 |
| 2. 城乡教育均衡(2003年——2010年) | 第20-21页 |
| 3. 城乡教育一体化(2010年——) | 第21-23页 |
| 三、城乡教育一体化思想内涵的学理分析 | 第23-29页 |
| (一) 城乡教育一体化概念的解构 | 第23-24页 |
| 1. 城乡 | 第23页 |
| 2. 教育 | 第23-24页 |
| 3. 一体化 | 第24页 |
| (二) 城乡教育一体化相关概念的区分 | 第24-26页 |
| 1. 城乡教育均衡与城乡教育一体化 | 第24-25页 |
| 2. 城乡教育统筹与城乡教育一体化 | 第25-26页 |
| (三) 城乡教育一体化思想的解码 | 第26-29页 |
| 1. 城乡教育一体化是一种坚持整体、全面发展的教育思维观 | 第26页 |
| 2. 城乡教育一体化是一种追求公平、质量与效率相统一的教育价值观 | 第26-27页 |
| 3. 城乡教育一体化是一种呈现多样化与渐进性发展的教育生态观 | 第27-29页 |
| 四、城乡教育一体化建设中的问题分析 | 第29-35页 |
| (一) 城乡教育一体化建设中的三大误区 | 第29-31页 |
| 1. 农村教育照搬城市教育 | 第29页 |
| 2. 城市教育捆绑农村教育 | 第29-30页 |
| 3. 城市教育支援农村教育 | 第30-31页 |
| (二) 城乡教育一体化建设中的三大障碍 | 第31-35页 |
| 1. 城乡二元结构的体制难以变革 | 第31-32页 |
| 2. 城乡单向流动的态势难以转变 | 第32-33页 |
| 3. 城乡有别的意识形态难以淡化 | 第33-35页 |
| 五、推进城乡教育一体化建设的对策思路 | 第35-40页 |
| (一) 共生理论：城乡教育一体化建设的理论指导 | 第35-36页 |
| (二) 配套改革：城乡教育一体化建设的制度保障 | 第36-37页 |
| (三) 小城镇教育发展：城乡教育一体化建设的重要枢纽 | 第37-38页 |
| (四) 城乡理解教育：城乡教育一体化建设的文化诉求 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
