高校学习能力建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 3 研究思路和方法 | 第12-15页 |
| 第二章 高校学习能力建设的理论基础 | 第15-23页 |
| 1 概念界定 | 第15-16页 |
| ·学习型组织 | 第15页 |
| ·学习型高校 | 第15-16页 |
| ·高校学习能力 | 第16页 |
| 2 高校学习能力的构成要素 | 第16-18页 |
| ·个体学习的基础设施 | 第17页 |
| ·学校的学习氛围 | 第17-18页 |
| ·成就动机 | 第18页 |
| 3 高校学习能力的培育过程 | 第18-23页 |
| ·培育新"学习动力" | 第18-19页 |
| ·加强"团体学习"的修炼 | 第19-21页 |
| ·优化学习的制度保障 | 第21-23页 |
| 第三章 高校学习能力现状的调查分析 | 第23-28页 |
| 1 高校的组织结构 | 第23-24页 |
| 2 高校的共同愿景 | 第24-26页 |
| 3 高校的思考方式 | 第26-28页 |
| 第四章 高校学习能力建设的影响因素 | 第28-33页 |
| 1 组织结构 | 第28-29页 |
| 2 共同愿景 | 第29-30页 |
| 3 团队学习 | 第30-31页 |
| 4 系统思考与应变 | 第31页 |
| 5 学习文化 | 第31-33页 |
| 第五章 高校学习能力建设的基本策略 | 第33-46页 |
| 1 构建现代化的高校组织结构 | 第33-36页 |
| ·组织层级扁平化 | 第33-35页 |
| ·组织边界模糊化 | 第35-36页 |
| 2 构筑发展目标明确的高校共同愿景 | 第36-39页 |
| ·培养自我超越精神 | 第36-37页 |
| ·凝炼个人愿景 | 第37页 |
| ·整合共同愿景 | 第37-39页 |
| 3 构建学习型团队 | 第39-42页 |
| ·实现团队学习在实践中修炼 | 第39-40页 |
| ·把握深度会谈与讨论 | 第40-41页 |
| ·团队学习和系统思考相结合 | 第41-42页 |
| 4 优化高校的学习文化 | 第42-46页 |
| ·凝炼高校学习核心价值观 | 第42-43页 |
| ·营造"团体学习"的氛围 | 第43-44页 |
| ·挖掘学习文化的育人功能 | 第44-46页 |
| 第六章 主要结论与展望 | 第46-47页 |
| 1 主要结论 | 第46页 |
| 2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录A | 第52-56页 |
| 附录B | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |
