| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 图目录 | 第13-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-20页 |
| ·研究背景 | 第14-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-18页 |
| ·研究的难点 | 第18页 |
| ·论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-37页 |
| ·第二语言阅读策略研究的理论分析 | 第20-25页 |
| ·阅读和阅读能力 | 第20-21页 |
| ·阅读过程的模式 | 第21-25页 |
| ·自下而上模式 | 第21-22页 |
| ·自上而下模式 | 第22-23页 |
| ·相互作用模式 | 第23-24页 |
| ·图式理论 | 第24-25页 |
| ·第二语言阅读策略的研究 | 第25-37页 |
| ·阅读策略的定义与分类 | 第25-29页 |
| ·阅读策略的定义 | 第25-27页 |
| ·阅读策略的分类 | 第27-29页 |
| ·阅读策略的研究概况 | 第29-37页 |
| ·国外的阅读策略研究 | 第29-31页 |
| ·国内英语界对阅读策略的研究 | 第31-34页 |
| ·国内对外汉语界对阅读策略的研究 | 第34-37页 |
| 第三章 研究设计 | 第37-42页 |
| ·研究对象 | 第37-38页 |
| ·调查工具 | 第38-39页 |
| ·数据收集方法和步骤 | 第39-40页 |
| ·阅读策略量表评判指标 | 第40-42页 |
| ·可行性 | 第40页 |
| ·信度 | 第40-41页 |
| ·效度 | 第41-42页 |
| 第四章 研究结果和讨论 | 第42-60页 |
| ·预科留学生使用阅读策略的描述性分析 | 第42-47页 |
| ·预科留学生使用阅读策略的总体情况分析 | 第42-44页 |
| ·预科留学生使用阅读策略的具体情况分析 | 第44-47页 |
| ·有个体差异的留学生在阅读策略使用上的比较与分析 | 第47-54页 |
| ·不同性别的预科留学生在阅读策略使用上的比较与分析 | 第47-49页 |
| ·不同地域来源的预科留学生使用阅读策略的比较与分析 | 第49-52页 |
| ·不同年龄组的预科留学生使用阅读策略的比较与分析 | 第52-54页 |
| ·高分组和低分组学生使用阅读策略的比较与分析 | 第54-57页 |
| ·阅读策略与阅读成绩的关系 | 第57-60页 |
| ·阅读策略与阅读成绩的总体相关性分析 | 第57-58页 |
| ·阅读策略与阅读成绩的回归性分析 | 第58-60页 |
| 第五章 结论 | 第60-67页 |
| ·主要发现 | 第60-62页 |
| ·研究结果对汉语阅读教学的启示 | 第62-65页 |
| ·对预科留学生汉语阅读学习的启示 | 第62-64页 |
| ·对汉语教师阅读教学的启示 | 第64-65页 |
| ·研究的局限性 | 第65-66页 |
| ·未来研究方向 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-74页 |
| 附录 | 第74-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第85页 |