| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、生命教育研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 国外的生命教育研究 | 第10-11页 |
| （二） 国内的生命教育研究 | 第11-13页 |
| 二、生命教育的内涵 | 第13-16页 |
| （一） 何谓“生命” | 第13-14页 |
| （二） 何谓“生命教育” | 第14-16页 |
| 三、中学阶段生命教育的基本内容 | 第16-21页 |
| （一） 生命与自我教育 | 第16页 |
| （二） 生命与自然的教育 | 第16-17页 |
| （三） 生命与社会的教育 | 第17页 |
| （四） 死亡教育 | 第17-21页 |
| 四、在中学历史教学中实施生命教育的价值 | 第21-29页 |
| （一） 实施生命教育是促进青少年健康成长、实现全人发展的需要 | 第21-23页 |
| （二） 实施生命教育是反思传统历史教学、挖掘历史学科生命素材的需要 | 第23-26页 |
| （三） 实施生命教育是顺应新一轮课程改革、践行历史新课程的需要 | 第26-27页 |
| （四） 实施生命教育是构建和谐社会、提升全民素质的需要 | 第27-29页 |
| 五、在中学历史教学中实施生命教育的原则 | 第29-37页 |
| （一） 自然性原则 | 第29-30页 |
| （二） 生活化原则 | 第30-32页 |
| （三） 生成性原则 | 第32-33页 |
| （四） 超越性原则 | 第33-34页 |
| （五） 实践性原则 | 第34-37页 |
| 六、在中学历史教学中实施生命教育的建议及对策 | 第37-59页 |
| （一） 教师应具备和完善生命教育理念，树立良好身教典范 | 第37-42页 |
| 1. 教师应具有生命意识，培养生命情怀 | 第37-39页 |
| 2. 教师应敏锐洞察学生的生命状态，促进学生生命个体的成长 | 第39-40页 |
| 3. 教师应自觉在课堂教学中渗透生命教育，焕发学生生命活力 | 第40-42页 |
| （二） 创建和谐的师生关系，构建富有生命力的绿色课堂 | 第42-47页 |
| 1. 实现教师角色转变，让生命力充溢课堂 | 第42-43页 |
| 2. 创建和谐师生关系，让生命之花自由绽放 | 第43-45页 |
| 3. 构建绿色课堂，让生命之光驱散阴霾 | 第45-47页 |
| （三） 充分挖掘教材资源，联系时事、服务现实，在教学中渗透生命教育 | 第47-55页 |
| 1. 充分挖掘教材中的各类生命教育素材，启发对生命的反思 | 第47-54页 |
| 2. 关注时事、服务现实，探索生命的价值 | 第54-55页 |
| （四） 灵活运用各种教学模式与方法，促进学生的生命发展 | 第55-59页 |
| 1. 情境教学 | 第55-57页 |
| 2. 探究式教学 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
