| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、辩证认知在歌唱教学中的体现 | 第7-20页 |
| （一） 歌唱记忆与歌唱状态 | 第7-12页 |
| 1. 记忆在歌唱教学中的运用 | 第7-11页 |
| 2. 记忆与歌唱状态的关系 | 第11-12页 |
| （二） 发挥教师主导作用 | 第12-15页 |
| 1. 启发诱导，激发兴趣 | 第13-14页 |
| 2. 学生歌唱技巧的掌握是否定之否定的过程 | 第14-15页 |
| （三） 强化学生主体意识 | 第15-17页 |
| 1. 发挥主观能动性进行研究性学习 | 第15-16页 |
| 2. 学生歌唱水平的提高是量变到质变的过程 | 第16-17页 |
| （四） 教学中主次关系的转换——换位思考 | 第17-20页 |
| 1. 歌唱教学方式 | 第17-18页 |
| 2. 歌唱教学态度 | 第18-20页 |
| 二、歌唱的艺术实践 | 第20-31页 |
| （一） 声与情的关系 | 第20-25页 |
| 1. 声为情之形 | 第20-22页 |
| 2. 情为声之本 | 第22-25页 |
| （二） 积累与艺术表现 | 第25-31页 |
| 1. 作品浏览与审美修养 | 第25-28页 |
| 2. 歌唱作品的艺术表现 | 第28-31页 |
| 总结 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |