| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·本文撰写缘由及问题的提出 | 第7-8页 |
| ·现有研究成果的回顾 | 第8-10页 |
| ·研究方法及预计解决的问题 | 第10-11页 |
| 第二章 汉语数词及范围 | 第11-14页 |
| ·基数词和序数词 | 第11-12页 |
| ·倍数、分数、确数与概数 | 第12-14页 |
| 第三章 数词与《大纲》和教材 | 第14-25页 |
| ·《大纲》的要求与处理 | 第14-17页 |
| ·《教材》的内容与练习设计 | 第17-20页 |
| ·《大纲》和教材在编写与练习设计中的不足 | 第20-22页 |
| ·对《大纲》和教材的几点建议 | 第22-25页 |
| 第四章 教与学 | 第25-63页 |
| ·英语母语者的汉语位数词教学 | 第25-29页 |
| ·针对数词偏误实施教学 | 第29-52页 |
| ·汉英数词表达中的相同点与不同点教学 | 第52-59页 |
| ·从认知角度看英汉数词表达中异与同形成的原因 | 第59-61页 |
| ·母语认知域和类比认知能力导致对汉语数词文化理解的部分偏误 | 第61-63页 |
| 第五章 结论 | 第63-65页 |
| 附注 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一:偏误个案 | 第70-76页 |
| 附录二:攻读学位期间发表论文 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |