| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-38页 |
| 一、研究缘起 | 第12-15页 |
| （一） 课程改革的重要内容 | 第12-13页 |
| （二） 音乐教育的“西化”现象严重 | 第13-15页 |
| 二、研究目的 | 第15页 |
| 三、研究问题 | 第15页 |
| 四、研究价值 | 第15-16页 |
| 五、研究综述 | 第16-33页 |
| （一） 文献回顾 | 第16-26页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第26-33页 |
| 六、研究方法 | 第33-36页 |
| （一） 文献分析法 | 第33页 |
| （二） 观察法 | 第33页 |
| （三） 调查法 | 第33-35页 |
| （四） 比较分析法 | 第35页 |
| （五） 个案研究法 | 第35-36页 |
| 七、研究设计 | 第36-38页 |
| （一） 研究思路 | 第36页 |
| （二） 论文结构 | 第36-38页 |
| 第二章 基本概念界定与理论依据分析 | 第38-61页 |
| 一、基本概念界定 | 第38-44页 |
| （一） 民族性 | 第38-40页 |
| （二） 民族音乐 | 第40-41页 |
| （三） 音乐课程 | 第41-42页 |
| （四） 音乐课程的民族性 | 第42-44页 |
| 二、音乐课程民族性的研究依据 | 第44-57页 |
| （一） 人类学依据 | 第44-48页 |
| （二） 社会学依据 | 第48-49页 |
| （三） 文化学依据 | 第49-53页 |
| （四） 教育学依据 | 第53-57页 |
| 三、音乐课程民族性的价值分析 | 第57-61页 |
| （一） 精神价值 | 第57-58页 |
| （二） 文化价值 | 第58-59页 |
| （三） 审美价值 | 第59-61页 |
| 第三章 我国中小学音乐课程民族性现状研究 | 第61-82页 |
| 一、研究对象的选择 | 第61-62页 |
| （一） 个案抽取 | 第61页 |
| （二） 抽样对象 | 第61-62页 |
| 二、研究方法与过程 | 第62-67页 |
| （一） 文献分析法 | 第62-63页 |
| （二） 问卷调查 | 第63页 |
| （三） 教师访谈 | 第63-67页 |
| 三、影响因素分析 | 第67-70页 |
| （一） 教师方面 | 第67-69页 |
| （二） 社会方面 | 第69-70页 |
| （三） 评价方面 | 第70页 |
| 四、研究结果分析 | 第70-82页 |
| （一） 对价值和意义的认识 | 第70-73页 |
| （二） 对目标和内容的理解 | 第73-80页 |
| （三） 对方法和评价的运用 | 第80-82页 |
| 第四章 20 世纪国外中小学音乐课程民族性研究 | 第82-118页 |
| 一、理念 | 第82-89页 |
| （一） 柯达伊民族音乐教育理念 | 第82-84页 |
| （二） 奥尔夫本土化音乐教育理念 | 第84-86页 |
| （三） 卡巴列夫斯基民族音乐教育理念 | 第86-89页 |
| 二、实践 | 第89-114页 |
| （一） 韩国 | 第89-102页 |
| （二） 日本 | 第102-110页 |
| （三） 俄罗斯 | 第110-114页 |
| 三、启示 | 第114-118页 |
| （一） 以母语音乐培养民族音乐个性 | 第114-115页 |
| （二） 以本土音乐传承民族文化 | 第115-117页 |
| （三） 以民族音乐塑造民族精神 | 第117-118页 |
| 第五章 彰显中小学音乐课程民族性的对策研究 | 第118-133页 |
| 一、提高对民族音乐课程价值的认识 | 第118-119页 |
| 二、建设具有民族特色的音乐教材 | 第119-123页 |
| （一） 民族音乐教材资源的开发 | 第119-121页 |
| （二） 充分开发民族音乐校本课程 | 第121-123页 |
| 三、构建有效的民族音乐教学模式 | 第123-127页 |
| （一） 体验式的民族音乐教学模式 | 第123-124页 |
| （二） 以课堂实践活动为主的教学模式 | 第124-125页 |
| （三） 课外民族音实践为主的辅助式教学模式 | 第125-127页 |
| 四、完善“以人为本”的多元评价体系 | 第127-129页 |
| 五、加强民族音乐教学的师资培训 | 第129-133页 |
| （一） 要有民族主体意识 | 第130-131页 |
| （二） 结合新课程理念进行民族音乐教学 | 第131页 |
| （三） 做民族音乐教育的创新者和研究者 | 第131-132页 |
| （四） 肩负传承、弘扬民族音乐文化的职责 | 第132-133页 |
| 第六章 优秀案例分析 | 第133-159页 |
| 一、以情感体验为教学导引 | 第133-141页 |
| 二、以民族音乐为内容主线 | 第141-150页 |
| 三、以风俗文化为学习拓展 | 第150-159页 |
| 第七章 结论与建议 | 第159-164页 |
| 一、结论 | 第159-161页 |
| 二、建议 | 第161-164页 |
| （一） 坚定音乐教育传承民族文化的信念 | 第161-162页 |
| （二） 建立以民族音乐为母语的音乐教学体系 | 第162页 |
| （三） 民族文化与多元文化的互补共存 | 第162页 |
| （四） 课堂教学与课外艺术活动有机结合 | 第162-164页 |
| 参考文献 | 第164-173页 |
| 附录 | 第173-210页 |
| 附录1：关于中小学生对民族音乐的认知情况的调查（汉族地区） | 第173-181页 |
| 附录2：关于小学的民族音乐教学情况的调查（少数民族地区） | 第181-195页 |
| 附录3：韩国保护国乐的问卷调查（韩语） | 第195-197页 |
| 附录4：民歌曲库 | 第197-199页 |
| 附录5：《九年义务教育课程标准实验教科书（音乐）》传统音乐统计 | 第199-201页 |
| 附录6：《九年义务教育课程标准实验教科书（音乐）》中外音乐作品数量统计表 | 第201-202页 |
| 附录7：《音乐课程标准（实验稿）》总目标及学段目标 | 第202-205页 |
| 附件8：韩国中小学音乐课程中关于民族音乐内容的统计表 | 第205-207页 |
| 附件9：日本音乐培养目标及教材内容统计 | 第207-209页 |
| 附件10：俄罗斯基础音乐教育教学大纲 | 第209-210页 |
| 后记 | 第210-211页 |
| 在学期间公开发表的主要论文、著作及科研情况 | 第211-212页 |
