| 中文摘要 | 第1-3页 |
| AAbstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-15页 |
| 绪论 | 第15-27页 |
| 一、论文选题的意义 | 第15-16页 |
| 二、文献资料综述 | 第16-23页 |
| 三、论文选题的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第23-24页 |
| 四、主要研究方法 | 第24-27页 |
| 第一章 本研究所涉及的相关概念及基本理论 | 第27-37页 |
| 一、母语及母语教育权利 | 第27-29页 |
| 二、华人族群、族群文化认同及文化适应理论 | 第29-32页 |
| 三、汉语学习态度及汉语学习动机 | 第32-33页 |
| 四、相关概念间的关系 | 第33-34页 |
| 五.对本研究中使用的"华文教育"概念的阐释 | 第34-37页 |
| 第二章 中菲关系与华族移民简史 | 第37-59页 |
| 第一节 西领时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第37-41页 |
| 一、菲岛史前时期的中菲关系与华侨移民 | 第37-38页 |
| 二、西领之前的中菲关系与华侨移民情况 | 第38-39页 |
| 三、西领之后的中菲关系与华侨移民情况 | 第39-41页 |
| 第二节 美治时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第41-48页 |
| 一、美占时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第41-46页 |
| 二、菲岛沦陷时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第46-47页 |
| 三、菲岛光复时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第47-48页 |
| 第三节 独立后的中菲关系与华侨移民情况 | 第48-59页 |
| 一、中华民国时期的中菲关系与华侨移民情况 | 第48-50页 |
| 二、与中华人民共和国建交后的中菲关系与华族概况 | 第50-55页 |
| 三、21世纪的中菲关系与华族社会概况 | 第55-59页 |
| 第三章 族群(民族)文化认同视野下菲律宾华族(华侨)移民母语教育代际变迁及反思 | 第59-117页 |
| 第一节 菲律宾华族移民母语教育研究的族群视框及其代际划分 | 第59-63页 |
| 一、菲律宾华文教育研究的族群视框 | 第59-60页 |
| 二、菲律宾华人的代际划分 | 第60-62页 |
| 三、民族(族群)文化认同与华族母语教育的互动 | 第62-63页 |
| 第二节 中华文化不可同化性及其催生下的移民母语教育缘起与初创 | 第63-72页 |
| 一、第一代华人对中华文化的强烈认同 | 第64页 |
| 二、移民母语教育的缘起与初创 | 第64-68页 |
| 三、中华民族文化认同是华族移民母语教育缘起与初创的最根本原因 | 第68-72页 |
| 第三节 游离于两种文化之间及无可选择的身份认同推动下的移民母语教育之发展 | 第72-80页 |
| 一、游离于两种文化之间的第二代华人 | 第73-76页 |
| 二、菲律宾华族移民母语教育发展时期概述 | 第76-78页 |
| 三、菲律宾华族移民母语教育发展时期的基本特点 | 第78-80页 |
| 第四节 华族母语教育蓬勃发展外衣下颓势初现 | 第80-93页 |
| 一、对华侨学校的全面督察 | 第80-85页 |
| 二、第三代华人地主国文化适应显山露水却归化无门，华教菲化暗潮涌动 | 第85-89页 |
| 三、同期华文教育总体概况 | 第89-93页 |
| 第五节 华族母语教育在目标不明、功能不彰中日趋式微 | 第93-106页 |
| 一、华文教育菲化案的实施 | 第93-100页 |
| 二、第四代华人:不可调和的政治认同与文化认同的矛盾载体 | 第100-103页 |
| 三、华文教育在目标不明、功能不彰中日趋式微 | 第103-106页 |
| 第六节 菲律宾华族移民母语教育发展演变的整体认读与本真追问 | 第106-117页 |
| 一、历史的澄明——华族移民母语教育的整体认读 | 第106-113页 |
| 二、现实的反思——华族移民母语教育的本真追问 | 第113-117页 |
| 第四章 第五代华族移民母语教育现状调查研究 | 第117-141页 |
| 第一节 基于教育三要素的教育基本面调查分析 | 第117-119页 |
| 一、教学主体——学生 | 第117-118页 |
| 二、教学主导——教师 | 第118-119页 |
| 三、教育客体——教材 | 第119页 |
| 第二节 第五代华裔中学生族群文化认同调查研究 | 第119-135页 |
| 一、调查研究的缘起 | 第119-120页 |
| 二、调查研究于新时期华族母语教育的意义 | 第120-121页 |
| 三、调查研究的方法 | 第121-123页 |
| 四、调查研究结果与分析 | 第123-135页 |
| 第三节 第五代华裔中学生汉语学习态度调查研究 | 第135-141页 |
| 一、调查研究的方法 | 第135页 |
| 二、调查结果与分析 | 第135-141页 |
| 第五章 族群文化认同视野下菲律宾华族移民母语教育和谐发展方略 | 第141-175页 |
| 第一节 新时期菲律宾华族移民母语教育的现实困境及思考 | 第141-148页 |
| 一、移民母语教育的地位及性质模糊 | 第141-142页 |
| 二、语言环境极为不利，母语权利的法制保护意识尚未觉醒 | 第142-146页 |
| 三、族群认同感缺失，直接表现为汉语学习态度不佳、学习动机薄弱 | 第146-148页 |
| 第二节 新时期华族移民母语教育和谐发展方略 | 第148-172页 |
| 一、从全球多元文化教育理论及各国成功实践经验中获得借鉴与启示 | 第148-156页 |
| 二、重新定位新时期菲律宾华族移民母语教育的性质与功能 | 第156-159页 |
| 三、加强整合型族群文化认同的菲华新生代的培养，实现华族移民母语教育的本土化与国际化 | 第159-172页 |
| 第三节 新生的期待 | 第172-175页 |
| 第六章 结论 | 第175-179页 |
| 参考文献 | 第179-193页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和成果 | 第193-195页 |
| 致谢 | 第195-197页 |
| 个人简历 | 第197-199页 |
