网络学习策略的研究及应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·学习策略研究的演进及现状 | 第11-12页 |
| ·学习策略研究的发展趋势 | 第12-13页 |
| ·研究内容和可能的创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 本研究的理论基础 | 第14-19页 |
| ·认知发展理论 | 第14页 |
| ·元认知理论 | 第14-16页 |
| ·元认知知识 | 第15页 |
| ·元认知控制 | 第15-16页 |
| ·认知主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 第3章 网络学习策略模型研究 | 第19-38页 |
| ·网络学习的涵义及特征 | 第19-21页 |
| ·网络学习的一般特征 | 第20页 |
| ·网络学习的一般步骤 | 第20-21页 |
| ·学习策略的涵义及分类 | 第21-25页 |
| ·学习策略的涵义 | 第21-23页 |
| ·学习策略的特征 | 第23-24页 |
| ·学习策略的分类 | 第24页 |
| ·掌握和运用学习策略的条件 | 第24-25页 |
| ·网络学习策略 | 第25-28页 |
| ·网络学习策略的涵义 | 第26页 |
| ·构成网络学习策略的成分 | 第26-28页 |
| ·网络学习策略的两种研究观念 | 第28页 |
| ·网络学习策略模型 | 第28-38页 |
| ·网络学习策略的宏观层次模型 | 第29-32页 |
| ·网络学习策略微观层次模型 | 第32-36页 |
| ·网络学习策略宏观模型与微观模型的整合 | 第36-38页 |
| 第4章 网络学习策略的获得及应用 | 第38-56页 |
| ·网络学习策略的获得 | 第38-41页 |
| ·网络学习策略获得的前提条件 | 第38-39页 |
| ·影响网络学习策略获得的因素 | 第39-40页 |
| ·网络学习策略的形成阶段 | 第40-41页 |
| ·网络学习策略的培养途径及训练成效 | 第41-45页 |
| ·网络学习策略培养及训练的六个准则 | 第41-42页 |
| ·网络学习策略的培养途径 | 第42-44页 |
| ·网络学习策略训练及训练技巧 | 第44-45页 |
| ·网络学习策略的应用 | 第45-56页 |
| ·网络学习策略对网络课程设计与开发的指导 | 第45-51页 |
| ·策略学习型网络课程的设计与开发 | 第51-56页 |
| 第5章 网络课程学习案例的实施与结论 | 第56-68页 |
| ·研究活动的设计与准备 | 第56-57页 |
| ·研究活动的实施 | 第57-61页 |
| ·第一阶段的网络课程学习活动实施 | 第57-59页 |
| ·第二阶段 网络学习策略的培养及训练活动实施 | 第59-60页 |
| ·第三阶段的网络课程学习活动实施 | 第60-61页 |
| ·研究活动结论及进一步思考 | 第61-68页 |
| ·研究的局限性 | 第61-62页 |
| ·研究活动的结论 | 第62-63页 |
| ·研究活动的进一步思考 | 第63-68页 |
| 第六章 总结与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录1 《网络学习行为观察报告——张威1》 | 第74-79页 |
| 附录2 《网络学习行为观察报告——张威2》 | 第79-84页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
