| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 0. 引言 | 第12-23页 |
| ·选题背景及意义 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-21页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-20页 |
| ·研究的进展与存在的不足 | 第20-21页 |
| ·研究的方法与路线 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·技术路线 | 第22-23页 |
| 1. 中学生地理实践能力培养的理论基础 | 第23-27页 |
| ·哲学基础 | 第23页 |
| ·教育学与心理学基础 | 第23-25页 |
| ·杜威的“从做中学”和陶行知的“活教育”思想 | 第23-24页 |
| ·建构主义理论 | 第24页 |
| ·多元智能理论 | 第24-25页 |
| ·地理新课程的基本理念 | 第25-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 2. 地理实践能力与中学地理实践活动概述 | 第27-36页 |
| ·地理实践能力的内涵及构成 | 第27-30页 |
| ·地理实践能力的内涵 | 第27页 |
| ·地理实践能力的构成 | 第27-29页 |
| ·地理实践能力培养的意义和价值 | 第29-30页 |
| ·中学地理实践活动的内涵、特征及组织类型 | 第30-33页 |
| ·地理实践活动的内涵 | 第30-31页 |
| ·高中地理实践活动的基本特征 | 第31页 |
| ·高中地理实践活动的组织类型 | 第31-33页 |
| ·实践活动在地理实践能力培养中的作用 | 第33-35页 |
| ·实践活动是地理实践能力提高的有效途径 | 第33-34页 |
| ·实践活动是地理实践能力迁移与发展的主要载体 | 第34-35页 |
| ·实践活动是地理实践能力评价的重要依托 | 第35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 3. 我国高中地理实践能力培养与地理实践活动开展的现状调查及问题分析 | 第36-50页 |
| ·关于高中生地理实践能力的调查 | 第36-44页 |
| ·调查目的 | 第36页 |
| ·调查对象 | 第36页 |
| ·调查问卷的设计 | 第36-37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-44页 |
| ·关于地理实践活动开展状况的调查 | 第44-48页 |
| ·调查目的 | 第44页 |
| ·调查对象 | 第44页 |
| ·调查问卷的设计 | 第44页 |
| ·调查结果分析 | 第44-47页 |
| ·原因分析 | 第47-48页 |
| 小结 | 第48-50页 |
| 4. 地理实践活动中高中生地理实践能力培养研究 | 第50-63页 |
| ·实践活动中高中生地理实践能力的培养原则 | 第50-52页 |
| ·科学性原则 | 第50页 |
| ·主体性原则 | 第50-51页 |
| ·开放性原则 | 第51页 |
| ·体验性原则 | 第51-52页 |
| ·实践活动中高中生地理实践能力培养策略 | 第52-61页 |
| ·地理实验能力的培养策略 | 第52-54页 |
| ·地理观察与观测能力的培养策略 | 第54-56页 |
| ·地理调查与考察能力的培养策略 | 第56-58页 |
| ·地理制作与绘图能力的培养策略 | 第58-59页 |
| ·地理问题分析与决策能力培养策略 | 第59-61页 |
| 小结 | 第61-63页 |
| 5. 结论 | 第63-66页 |
| ·基本结论 | 第63-64页 |
| ·存在的问题 | 第64-65页 |
| ·前景展望 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 在校期间研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |