| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (一)国外研究现状 | 第9页 |
| (二)国内研究现状 | 第9-12页 |
| 四、研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 教学立意概述 | 第13-17页 |
| 一、立意与教学立意 | 第13-14页 |
| (一)立意概念界定 | 第13页 |
| (二)教学立意概念界定 | 第13-14页 |
| (三)历史教学立意概念界定 | 第14页 |
| 二、历史学科教学立意的指导理论 | 第14-16页 |
| (一)建构主义理论 | 第14-15页 |
| (二)教育教学过程最优化原则 | 第15页 |
| (三)多元智能理论 | 第15页 |
| (四)历史学科核心素养 | 第15-16页 |
| 三、教学立意的作用 | 第16-17页 |
| 第二章 高中文化史教学立意设计现状及原因分析 | 第17-32页 |
| 一、现状分析及存在问题 | 第17-28页 |
| (一)调查问卷分析 | 第17-24页 |
| (二)课堂实录分析 | 第24-27页 |
| (三)教学设计分析 | 第27-28页 |
| 二、存在问题的原因分析 | 第28-32页 |
| (一)主观方面 | 第28-30页 |
| (二)客观方面 | 第30-32页 |
| 第三章 高中文化史教学立意确立的有效途径 | 第32-41页 |
| 一、分析教学背景,挖掘立意基础 | 第32-35页 |
| (一)学习者分析 | 第32-34页 |
| (二)学习内容分析 | 第34-35页 |
| 二、选择恰当方式,设计教学立意 | 第35-39页 |
| (一)理解核心素养 | 第35-37页 |
| (二)探索单元主题 | 第37页 |
| (三)研读课文标题 | 第37-38页 |
| (四)追踪史学前沿 | 第38-39页 |
| 三、反思课堂教学,完善教学立意 | 第39-41页 |
| (一)学生核心素养的达成度 | 第39页 |
| (二)学生思维的主动性 | 第39页 |
| (三)学生体验的深刻性 | 第39-41页 |
| 第四章 围绕教学立意开展高中历史教学需要注意的问题 | 第41-44页 |
| 一、教学立意应注重价值引领 | 第41页 |
| 二、教学立意应注意统率课堂 | 第41-42页 |
| 三、教学立意应体现时代特征 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 :基于历史学科核心素养下的高中文化史教学立意现状及原因调查问卷 | 第48-49页 |