| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 中职数学学科教学现状改变的必要性 | 第9页 |
| 1.1.2 信息技术与数学学科教学融合的必要性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 改变中职数学课程教学困境 | 第10页 |
| 1.2.2 融合信息技术和中职数学学科教学,培养创新型人才 | 第10页 |
| 1.2.3 促进教师专业能力发展 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.3 访谈研究法 | 第11页 |
| 1.4.4 行动研究法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究理论基础 | 第12-13页 |
| 1.5.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 1.5.2 教育传播理论 | 第12-13页 |
| 1.6 研究思路 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 中职数学 | 第14-15页 |
| 2.1.2 混合式学习 | 第15-16页 |
| 2.1.3 混合式学习设计 | 第16页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3 混合式学习方式与中职数学学科教学结合途径 | 第18-21页 |
| 3 中职院校数学教学现状分析 | 第21-26页 |
| 3.1 中职学生数学学习情况问卷调查及结果分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第21页 |
| 3.1.4 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 3.2 中职院校教师教学情况访谈分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第24页 |
| 3.2.2 访谈目的 | 第24页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第24页 |
| 3.2.4 访谈结论 | 第24-25页 |
| 3.3 中职院校数学教与学面对的问题 | 第25-26页 |
| 4 中职数学混合式学习方式的构建与设计 | 第26-36页 |
| 4.1 中职数学混合式学习方式构建 | 第26-31页 |
| 4.1.1 以慕课资源为学习资源 | 第26-27页 |
| 4.1.2 以翻转课堂为教学方式 | 第27-28页 |
| 4.1.3 以智慧职教云为学习平台 | 第28-31页 |
| 4.1.4 以智能手机为学习终端 | 第31页 |
| 4.2 中职数学混合式学习设计 | 第31-36页 |
| 4.2.1 课前活动设计 | 第31-32页 |
| 4.2.2 课中活动设计 | 第32-33页 |
| 4.2.3 课后活动设计 | 第33-34页 |
| 4.2.4 学习评价设计 | 第34-36页 |
| 5 中职数学混合式学习实践与效果分析 | 第36-56页 |
| 5.1 实践概述 | 第36页 |
| 5.2 教学案例 | 第36-49页 |
| 5.2.1 教学设计 | 第36-38页 |
| 5.2.2 《指数函数》混合式学习实施过程 | 第38-49页 |
| 5.3 实践效果分析 | 第49-56页 |
| 5.3.1 智慧职教云课堂数据采集与分析 | 第49-50页 |
| 5.3.2 中职数学混合式学习实践效果问卷调查及分析 | 第50-54页 |
| 5.3.3 中职数学混合式学习效果相关问题讨论及归纳 | 第54-56页 |
| 6 总结 | 第56-58页 |
| 6.1 中职数学混合式学习研究结论 | 第56页 |
| 6.2 中职数学混合式学习研究不足 | 第56-57页 |
| 6.3 展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一 | 第61-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 后记(含致谢) | 第64页 |
