| 摘要 | 第9-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 1 引言 | 第14-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 信息技术对学生深度学习的要求 | 第14页 |
| 1.1.2 白板环境为深度学习提供了有效的途径 | 第14-15页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的内容与创新点 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 创新点 | 第18页 |
| 1.4 研究的问题 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第20-22页 |
| 2 研究综述 | 第22-35页 |
| 2.1 深度学习概念界定 | 第22-27页 |
| 2.1.1 深度学习的含义 | 第22-23页 |
| 2.1.2 国外研究综述 | 第23-25页 |
| 2.1.3 国内研究综述 | 第25-27页 |
| 2.1.4 国内外深度学习研究现状的比较分析 | 第27页 |
| 2.2 交互式电子白板研究综述 | 第27-35页 |
| 2.2.1 交互式电子白板的概念 | 第27-28页 |
| 2.2.2 交互式电子白板的功能 | 第28-29页 |
| 2.2.3 国外交互式电子白板的相关研究 | 第29页 |
| 2.2.4 国内交互式电子白板的相关研究 | 第29-35页 |
| 3 研究的理论基础 | 第35-51页 |
| 3.1 深度学习路线 | 第35-42页 |
| 3.1.1 课堂教学中深度学习的路线 | 第35-37页 |
| 3.1.2 交互式电子白板环境支持下的深度学习 | 第37-42页 |
| 3.2 交互理论对深度学习的指导 | 第42-45页 |
| 3.3 认知主义学习理论对深度学习的指导 | 第45-47页 |
| 3.3.1 建构主义对深度学习的指导 | 第46页 |
| 3.3.2 情境认知理论对深度学习的指导 | 第46-47页 |
| 3.3.3 分布式认知理论对深度学习的指导 | 第47页 |
| 3.3.4 元认知理论对深度学习的指导 | 第47页 |
| 3.4 布鲁姆教育目标分类学对深度学习的指导 | 第47-48页 |
| 3.5 学习动机理论 | 第48-51页 |
| 3.5.1 自我效能感理论 | 第49-50页 |
| 3.5.2 成就动机理论 | 第50-51页 |
| 4 交互式电子白板课堂环境支持下深度学习的教学设计案例 | 第51-74页 |
| 4.1 《图形的运动》教学设计 | 第51-58页 |
| 4.1.1 教学分析 | 第51-53页 |
| 4.1.2 教学过程 | 第53-57页 |
| 4.1.3 教学设计分析 | 第57-58页 |
| 4.2 《复式折线统计图》教学设计 | 第58-65页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第58-59页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第59-65页 |
| 4.2.3 教学设计分析 | 第65页 |
| 4.3 《找次品》教学设计 | 第65-72页 |
| 4.3.1 教学分析 | 第65-66页 |
| 4.3.2 教学过程 | 第66-71页 |
| 4.3.3 教学设计分析 | 第71-72页 |
| 4.4 总结 | 第72-74页 |
| 5 基于交互式电子白板课堂环境下深度学习的实验研究 | 第74-98页 |
| 5.1 实验的设计 | 第74-82页 |
| 5.1.1 研究的工具 | 第74-76页 |
| 5.1.2 实验研究的目的 | 第76页 |
| 5.1.3 实验研究的教学内容和教学对象 | 第76-77页 |
| 5.1.4 实验研究的假设与研究方案 | 第77-79页 |
| 5.1.5 实验实施过程 | 第79-80页 |
| 5.1.6 实验组和控制组学生前测成绩的比较 | 第80-82页 |
| 5.2 交互式电子白板课堂环境支持下的深度学习后测分析 | 第82-91页 |
| 5.2.1 后测实验组控制组差异比较 | 第82-83页 |
| 5.2.2 实验组和控制组前后测成绩差异比较 | 第83-85页 |
| 5.2.3 后测调查问卷的差异比较 | 第85-91页 |
| 5.3 研究的结论 | 第91-93页 |
| 5.4 交互式电子版白板课堂环境下促进学生深度学习的策略 | 第93-98页 |
| 5.4.1 加强交互式电子白板工具的深度利用 | 第93-95页 |
| 5.4.2 白板环境下深度学习存在的问题为抓手提出策略 | 第95-98页 |
| 6 结语 | 第98-100页 |
| 6.1 研究结论 | 第98页 |
| 6.2 讨论 | 第98-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 附录A：交互式电子白板课堂环境下的学习动机 | 第104-106页 |
| 附录B：交互式电子白板课堂环境下的元认知 | 第106-108页 |
| 附录C：交互式电子白板课堂环境下的自我效能感 | 第108-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
