高中生历史理解能力的培养研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 国内外关于历史理解的研究现状及趋势 | 第11-14页 |
| (三) 研究方法和内容 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究的内容 | 第14-15页 |
| (四) 创新点 | 第15-16页 |
| 一. 意义和作用 | 第16-21页 |
| (一) 是新课程标准核心素养的需要 | 第16-17页 |
| (二) 是学生全面发展的需要 | 第17-18页 |
| (三) 是新时代教育发展的需要 | 第18-19页 |
| (四) 是提高教师的“教”和“学生”的学的需要 | 第19-21页 |
| 二、培养高中生历史理解能力的理论 | 第21-23页 |
| (一) 历史理解能力概念的界定 | 第21页 |
| (二) 历史理解能力的内涵 | 第21页 |
| (三) 历史理解与历史解释的比较 | 第21-23页 |
| 三、培养高中生历史理解能力的实践 | 第23-38页 |
| (一) 利用乡土资源,增强家国情怀 | 第23-24页 |
| (二) 创设历史情境,趣味理解 | 第24-26页 |
| (三) 历史概念教学,升华理论理解 | 第26-29页 |
| (四) 重视时空观念,理解基础知识 | 第29-30页 |
| (五) 构建知识体系,培养整体观念 | 第30-32页 |
| (六) 让学生撰写读书笔记,培养思维记忆 | 第32-33页 |
| (七) 领悟史学范式,培养多元视野 | 第33-35页 |
| (八) 培养质疑精神,提高理性思维 | 第35-38页 |
| 四、对高中历史教学中培养学生历史理解能力的思考 | 第38-42页 |
| (一) 应注意的问题 | 第38-39页 |
| 1.注意历史学科的特点 | 第38页 |
| 2.注意学生现有知识和基础 | 第38-39页 |
| 3.发挥学生主体作用 | 第39页 |
| (二) 要突破的难关 | 第39-40页 |
| 1.注意教师的教和学生的学要双向互动 | 第39-40页 |
| 2.注意高考升学率和素质教育之间的关系 | 第40页 |
| 3.注意核心素养与培养学生历史理解能力的衔接 | 第40页 |
| (三) 培养高中生历史理解能力应遵循的原则 | 第40-42页 |
| 1.不违背马克思主义 | 第40-41页 |
| 2.反对娱乐化庸俗化 | 第41页 |
| 3.促进学生理性思考 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
