思维导图在高中数学教学的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 高中数学教学的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第17页 |
| 1.5.2 课堂教学实践法 | 第17页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.5.4 访谈法 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 思维导图概述 | 第18-24页 |
| 2.1.1 思维导图的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 思维导图的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.3 思维导图的应用 | 第19页 |
| 2.1.4 思维导图的制作方法及技巧 | 第19-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第24页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 知识可视化理论 | 第25-26页 |
| 3 思维导图在高中数学不同课型中的应用 | 第26-42页 |
| 3.1 思维导图在高中数学新授课教学中的应用 | 第26-33页 |
| 3.1.1 高中数学新授课教学的特点 | 第26页 |
| 3.1.2 高中数学新授课教学的现状 | 第26-27页 |
| 3.1.3 思维导图在新授课教学中的作用 | 第27页 |
| 3.1.4 思维导图在新授课教学中的具体方法 | 第27-28页 |
| 3.1.5 思维导图在新授课教学中的应用案例 | 第28-33页 |
| 3.2 思维导图在高中数学复习课教学中的应用 | 第33-36页 |
| 3.2.1 高中数学复习课教学的特点 | 第33页 |
| 3.2.2 高中数学复习课教学的现状 | 第33页 |
| 3.2.3 思维导图在复习课教学中的作用 | 第33-34页 |
| 3.2.4 思维导图在复习课教学中的具体方法 | 第34页 |
| 3.2.5 思维导图在复习课教学中的应用案例 | 第34-36页 |
| 3.3 思维导图在高中数学习题课教学中的应用 | 第36-42页 |
| 3.3.1 高中数学习题课教学的特点 | 第36-37页 |
| 3.3.2 高中数学习题课教学的现状 | 第37页 |
| 3.3.3 思维导图在习题课教学中的作用 | 第37-38页 |
| 3.3.4 思维导图在习题课教学中的具体方法 | 第38页 |
| 3.3.5 思维导图在习题课教学中的应用案例 | 第38-42页 |
| 4 思维导图在高中数学教学的实验研究 | 第42-59页 |
| 4.1 实验设计 | 第42-43页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第42页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第42页 |
| 4.1.3 实验材料 | 第42页 |
| 4.1.4 实验变量 | 第42-43页 |
| 4.2 实验过程 | 第43-58页 |
| 4.2.1 实验前测 | 第43-47页 |
| 4.2.2 实验实施 | 第47-48页 |
| 4.2.3 实验后测 | 第48-58页 |
| 4.3 实验小结 | 第58-59页 |
| 5 总结和展望 | 第59-61页 |
| 5.1 研究的结论 | 第59页 |
| 5.2 研究的不足 | 第59-60页 |
| 5.3 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 学生数学学习情况问卷调查 | 第63-64页 |
| 附录2 思维导图使用效果问卷调查 | 第64-66页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录4 前测和后测成绩 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
