| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 多媒体应用现状不容乐观 | 第11页 |
| 1.1.3 个人兴趣使然 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 多媒体 | 第13页 |
| 1.3.2 多媒体教学 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4.3 已有研究评价 | 第18页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 本研究的重点、难点与创新之处 | 第19-20页 |
| 1.6.1 研究的重点 | 第19页 |
| 1.6.2 研究的难点 | 第19页 |
| 1.6.3 研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 多媒体在X小学语文教学中的应用现状分析 | 第20-32页 |
| 2.1 调查对象 | 第20页 |
| 2.1.1 问卷调查对象 | 第20页 |
| 2.1.2 访谈对象 | 第20页 |
| 2.1.3 课堂观察对象 | 第20页 |
| 2.2 调查设计 | 第20-21页 |
| 2.2.1 问卷调查设计 | 第20-21页 |
| 2.2.2 访谈设计 | 第21页 |
| 2.2.3 课堂观察设计 | 第21页 |
| 2.3 调查实施 | 第21页 |
| 2.4 调查结果 | 第21-32页 |
| 2.4.1 教师对多媒体教学手段的认知情况 | 第22页 |
| 2.4.2 教师操作多媒体的技能情况 | 第22-23页 |
| 2.4.3 教师制作多媒体课件的情况 | 第23-26页 |
| 2.4.4 教师使用多媒体的基本情况 | 第26页 |
| 2.4.5 多媒体出示时机和时长的调查 | 第26-29页 |
| 2.4.6 多媒体教学的应用效果调查 | 第29-32页 |
| 第三章 多媒体在小学语文教学中存在的问题及原因 | 第32-40页 |
| 3.1 多媒体在小学语文教学中存在的问题 | 第32-37页 |
| 3.1.1 课件制作麻烦,花费时间过长 | 第32页 |
| 3.1.2 多媒体课件质量偏低 | 第32-34页 |
| 3.1.3 教师使用多媒体泛滥,忽视与传统教学手段的结合 | 第34-35页 |
| 3.1.4 教师过于重视多媒体的操作,缺少与学生的互动 | 第35-36页 |
| 3.1.5 出示时机不当,限制学生思维 | 第36-37页 |
| 3.2 多媒体在小学语文教学中存在问题的原因 | 第37-40页 |
| 3.2.1 教师教学理念陈旧 | 第37-38页 |
| 3.2.2 教师信息技术水平有限 | 第38页 |
| 3.2.3 共享教学资源缺少 | 第38-40页 |
| 第四章 解决多媒体在小学语文教学中存在问题的策略 | 第40-46页 |
| 4.1 加强多媒体教学手段的培训 | 第40页 |
| 4.2 建立资源库,实现共享 | 第40-41页 |
| 4.3 科学合理地设计课件 | 第41-43页 |
| 4.3.1 把握好实用性 | 第41-42页 |
| 4.3.2 控制好适量性 | 第42页 |
| 4.3.3 突出审美性 | 第42-43页 |
| 4.3.4 课件预设弹性化 | 第43页 |
| 4.4 加强互动,突出学生的主体地位 | 第43-44页 |
| 4.5 适度使用多媒体教学手段 | 第44页 |
| 4.6 把握好出示时机,促进学生思维发展 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-59页 |