| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基础教育改革发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 中小学信息技术课程标准的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 信息技术课程内容的革新 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容和拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法和过程 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.2 研究过程 | 第16-17页 |
| 1.6 论文组织结构 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念定义与理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念定义 | 第19-22页 |
| 2.1.1 教育游戏 | 第19页 |
| 2.1.2 Scratch简介 | 第19-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第23页 |
| 2.2.3 游戏化学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 教育游戏资源在Scratch课程教学中的应用分析 | 第24-34页 |
| 3.1 A中学Scratch教学的现状调查及分析 | 第24-30页 |
| 3.1.1 研究对象的选取 | 第24-25页 |
| 3.1.2 学生问卷调查设计及分析 | 第25-29页 |
| 3.1.3 教师访谈内容及分析 | 第29-30页 |
| 3.1.4 调查结论 | 第30页 |
| 3.2 教育游戏资源在Scratch课程中的可行性分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 课程教学条件分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 学习者特征分析 | 第31-32页 |
| 3.3 教育游戏资源应用于Scratch教学的优势分析 | 第32-34页 |
| 第四章 基于教育游戏的Scratch课程教学设计 | 第34-47页 |
| 4.1 Scratch课程教学设计 | 第34-37页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第34页 |
| 4.1.2 教学目标分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教学过程设计 | 第35-36页 |
| 4.1.4 教学评价设计 | 第36-37页 |
| 4.2 设计案例——《迷宫》教学设计案例 | 第37-47页 |
| 第五章 基于教育游戏的Scratch课程实验设计与分析 | 第47-54页 |
| 5.1 教学实验实施过程 | 第47-48页 |
| 5.2 教学效果分析 | 第48-54页 |
| 5.2.1 问卷调查分析 | 第48-52页 |
| 5.2.2 调查访谈分析 | 第52-54页 |
| 第六章 总结与展望 | 第54-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第54-55页 |
| 6.2 研究不足 | 第55-56页 |
| 6.3 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
