高中化学微课教学应用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-20页 |
| 1.4 研究问题 | 第20页 |
| 1.5 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.6 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 概念界定与理论研究 | 第22-27页 |
| 2.1 微课 | 第22-23页 |
| 2.2 微课的特点 | 第23-24页 |
| 2.3 研究理论 | 第24-27页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 信息加工学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 认知负荷理论 | 第26-27页 |
| 3 高中化学不同课型微课应用案例 | 第27-38页 |
| 3.1 课前预习 | 第27-29页 |
| 3.1.1 预习微课—知识点复习型 | 第27-28页 |
| 3.1.2 预习微课—重难点点拨 | 第28-29页 |
| 3.2 课中微课 | 第29-38页 |
| 3.2.1 课中微课—突破难点 | 第29-33页 |
| 3.2.2 课中微课—系统复习 | 第33-35页 |
| 3.2.3 课中微课—习题应用 | 第35-38页 |
| 4 高中化学系列微课教学实验研究 | 第38-52页 |
| 4.1 微课实施对象 | 第38页 |
| 4.2 研究实施过程 | 第38-39页 |
| 4.3 实验班微课教学模式 | 第39-46页 |
| 4.3.1 实验班教学模式图 | 第39-40页 |
| 4.3.2 实验班教学模式构建 | 第40-46页 |
| 4.4 微课教学与传统教学优劣对比研究 | 第46-52页 |
| 4.4.1 试卷考查 | 第46-47页 |
| 4.4.2 问卷调查 | 第47-49页 |
| 4.4.3 学生访谈 | 第49-52页 |
| 5 研究结论与讨论 | 第52-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.2 研究反思 | 第53页 |
| 5.3 总结与展望 | 第53-55页 |
| 5.3.1 效果 | 第53-54页 |
| 5.3.2 存在问题 | 第54页 |
| 5.3.3 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录1:氧化还原反应阶段测试 | 第57-60页 |
| 附录2:测试成绩汇总表 | 第60-62页 |
| 附录3:自主学习调查问卷 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
