| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)选题动因 | 第10页 |
| (二)选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究思路 | 第11-14页 |
| (一)研究方法 | 第11-12页 |
| (二)技术路线 | 第12-14页 |
| 三、相关概念界定 | 第14-17页 |
| (一)民族 | 第14页 |
| (二)学校 | 第14-15页 |
| (三)教育 | 第15-16页 |
| (四)民族学校教育 | 第16-17页 |
| 四、文献研究综述 | 第17-22页 |
| (一)民族学校教育研究 | 第17-18页 |
| (二)民族幼儿园教育研究 | 第18-19页 |
| (三)民族小学教育研究 | 第19-20页 |
| (四)民族中学教育研究 | 第20-22页 |
| 第一章 镇宁布依族苗族自治县民族学校教育发展概况 | 第22-29页 |
| 一、民族学校教育发展初期 | 第22-24页 |
| 二、民族学校教育发展滞后期 | 第24页 |
| 三、民族学校教育发展恢复期 | 第24-26页 |
| 四、民族学校教育发展新时期 | 第26-29页 |
| 第二章 镇宁布依族苗族自治县民族学校教育办学现状及成绩 | 第29-34页 |
| 一、民族学校教育办学现状 | 第29-31页 |
| (一)民族学校-幼儿园办学现状 | 第29页 |
| (二)民族学校-小学办学现状 | 第29-30页 |
| (三)民族学校-中学办学现状 | 第30-31页 |
| 二、民族学校教育办学成绩 | 第31-34页 |
| (一)传统文化得到重视 | 第31-32页 |
| (二)普通话逐渐普及 | 第32页 |
| (三)学生数量增多、师资增强 | 第32-34页 |
| 第三章 镇宁布依族苗族自治县民族学校教育存在问题及原因分析 | 第34-55页 |
| 一、存在问题 | 第34-47页 |
| (一)家庭教育不够重视 | 第34-37页 |
| (二)学校环境不完善 | 第37-45页 |
| (三)社会教育办学薄弱 | 第45-47页 |
| 二、原因分析 | 第47-55页 |
| (一)家庭教育层面 | 第48-50页 |
| (二)学校教育层面 | 第50-53页 |
| (三)社会教育层面 | 第53-55页 |
| 第四章 加快发展镇宁布依族苗族自治县民族学校教育的路径 | 第55-74页 |
| 一、重视家庭教育的培养 | 第55-62页 |
| (一)创设和谐的家庭环境 | 第56-58页 |
| (二)在图像“复制”中求同存异 | 第58-59页 |
| (三)勤于沟通,做孩子最信任的好朋友 | 第59-60页 |
| (四)家庭教育联合学校教育 | 第60-62页 |
| 二、完善学校教育环境 | 第62-70页 |
| (一)落实责任、理念、与时俱进 | 第63-65页 |
| (二)以多元文化构建镇宁特色民族学校教育 | 第65-67页 |
| (三)镇宁民族学校教育办学宗旨结合功能需求 | 第67-69页 |
| (四)以人为本,合理布局 | 第69-70页 |
| 三、优化社会教育环境 | 第70-74页 |
| (一)壮大社区队伍 | 第71页 |
| (二)强化家庭、学校、社区沟通交流 | 第71-73页 |
| (三)建设学生活动“大本营” | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 在校期间科研成果 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
