大学生幸福观教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 导言 | 第12-19页 |
| (一)选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| 1.选题背景 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-14页 |
| (二)国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.国外研究现状 | 第14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-17页 |
| (三)研究思路和研究方法 | 第17页 |
| 1.研究思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17页 |
| (四)创新点 | 第17-19页 |
| 1.研究视角上的创新 | 第17-18页 |
| 2.研究对策上的创新 | 第18-19页 |
| 一、大学生幸福观教育基本理论概述 | 第19-27页 |
| (一)大学生幸福观教育的相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1.幸福 | 第19页 |
| 2.幸福观 | 第19-20页 |
| 3.幸福观教育 | 第20页 |
| 4.大学生幸福观教育 | 第20页 |
| (二)大学生幸福观教育的理论依据 | 第20-22页 |
| 1.马克思主义的幸福观 | 第20-21页 |
| 2.中国传统文化中的幸福观 | 第21页 |
| 3.中国共产党新一代领导集体的幸福观 | 第21-22页 |
| (三)大学生幸福观教育的内容及特点 | 第22-25页 |
| 1.大学生幸福观教育的内容 | 第22-23页 |
| 2.大学生幸福观教育的特点 | 第23-25页 |
| (四)大学生幸福观教育的意义 | 第25-27页 |
| 1.有利于传承中华优秀传统文化 | 第25页 |
| 2.有利于构建社会主义和谐社会 | 第25-26页 |
| 3.有利于推动和实现中国梦 | 第26页 |
| 4.有利于促进大学生全面发展 | 第26-27页 |
| 二、大学生幸福观教育的现状及原因分析 | 第27-35页 |
| (一)大学生幸福观教育取得的成绩 | 第27-28页 |
| 1.大学生幸福意识逐渐增强 | 第27页 |
| 2.高校对大学生幸福观教育重视程度提高 | 第27-28页 |
| 3.社会形成大学生幸福观教育的舆论氛围 | 第28页 |
| (二)大学生幸福观教育存在的问题 | 第28-31页 |
| 1.大学生幸福观教育内容缺乏完善性 | 第28-29页 |
| 2.大学生幸福观教育方法缺乏创新性 | 第29-30页 |
| 3.大学生幸福观教育教师队伍缺乏专业性 | 第30页 |
| 4.大学生幸福观教育效果不理想 | 第30-31页 |
| (三)大学生幸福观教育存在问题的原因分析 | 第31-35页 |
| 1.国际国内复杂环境的影响 | 第31-32页 |
| 2.高校幸福观教育存在不足 | 第32-33页 |
| 3.家庭教育的误导及家庭结构变化的影响 | 第33页 |
| 4.大学生综合素质较低 | 第33-35页 |
| 三、加强大学生幸福观教育的对策 | 第35-44页 |
| (一)优化社会环境,发挥社会的引导作用 | 第35-36页 |
| 1.加强主流文化教育,提供精神动力 | 第35页 |
| 2.加强媒体监管,坚持正确的舆论导向 | 第35-36页 |
| 3.增加毕业生就业机会,提供物质保障 | 第36页 |
| (二)发挥高校大学生幸福观教育的主渠道作用 | 第36-40页 |
| 1.完善大学生幸福观教育的内容 | 第36-37页 |
| 2.创新大学生幸福观教育的方法 | 第37-38页 |
| 3.加强教师队伍建设 | 第38-39页 |
| 4.开展校园文化活动 | 第39-40页 |
| (三)注重家庭教育,构建和谐家庭关系 | 第40-41页 |
| 1.强化家庭幸福观教育理念 | 第40页 |
| 2.优化家庭教育方式 | 第40-41页 |
| 3.提高家庭成员素质 | 第41页 |
| (四)加强自我教育,发挥大学生主观能动性 | 第41-44页 |
| 1.加强道德修养,提高幸福能力 | 第42-43页 |
| 2.磨炼意志品质,提高抗挫能力 | 第43页 |
| 3.投身社会实践,增强社会责任意识 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
