基于HSK语料库的多余宾语偏误现象分析
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第6-7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-9页 |
| 1.2.1 针对宾语问题的本体研究 | 第7-8页 |
| 1.2.2 宾语问题在对外汉语教学中的研究状况 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象和内容 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 理论依据 | 第11-13页 |
| 2.1 偏误分析理论 | 第11页 |
| 2.2 中介语理论 | 第11页 |
| 2.3 行为主义学习理论 | 第11-13页 |
| 第三章 偏误分析 | 第13-26页 |
| 3.1 偏误类型 | 第13-23页 |
| 3.1.1 句内偏误 | 第13-18页 |
| 3.1.2 结构偏误 | 第18-20页 |
| 3.1.3 认知偏误 | 第20-23页 |
| 3.2 偏误类型统计分析 | 第23-26页 |
| 第四章 多余宾语偏误原因 | 第26-29页 |
| 4.1 本体——汉语是一种独特的意合结构 | 第26-27页 |
| 4.2 习得者——对状中结构易采取规避策略 | 第27-28页 |
| 4.3 教师——对成语等固定结构重意义轻用法 | 第28-29页 |
| 第五章 教学建议 | 第29-33页 |
| 5.1 教学建议 | 第29-30页 |
| 5.1.1 开发来源于生活的真实语料教材 | 第29页 |
| 5.1.2 重视较难词语的语法讲练 | 第29-30页 |
| 5.1.3 将“刺激--反应”论应用于教学 | 第30页 |
| 5.2 教案设计 | 第30-33页 |
| 5.2.1 教案简介 | 第30页 |
| 5.2.2 教案设计 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
