中学地理课堂导入有效度分析与提升策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容特色 | 第11页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第11-14页 |
| 第2章 课堂导入的相关概念与理论基础 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 导入与课堂导入 | 第14页 |
| 2.1.2 地理课堂导入 | 第14-15页 |
| 2.1.3 效果、效益与效率 | 第15页 |
| 2.1.4 课堂导入有效度的涵义 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-22页 |
| 2.2.1 有效教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 皮亚杰的建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 奥苏贝尔的先行组织者理论 | 第18页 |
| 2.2.4 罗杰斯的人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.5 学习动机理论 | 第19-22页 |
| 第3章 地理课堂导入的有效度的现状调查 | 第22-30页 |
| 3.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.2 调查数据的收集整理 | 第22-26页 |
| 3.3 对调查数据的分析 | 第26-30页 |
| 第4章 中学地理课堂导入有效度分析 | 第30-38页 |
| 4.1 地理课堂导入的功能 | 第30页 |
| 4.2 地理课堂导入的有效度 | 第30-33页 |
| 4.2.1 地理课堂导入有效度的特点 | 第30-31页 |
| 4.2.2 课堂导入有效度的体现 | 第31-33页 |
| 4.3 影响地理课堂导入有效度的因素 | 第33-38页 |
| 第5章 地理课堂有效导入的方法与原则 | 第38-44页 |
| 5.1 高中地理课堂有效导入的方法 | 第38-40页 |
| 5.2 地理课堂导入有效实施的原则 | 第40-44页 |
| 第6章 地理课堂导入有效度的提升策略 | 第44-54页 |
| 6.1 根据不同的教学内容提出的提升策略 | 第44-51页 |
| 6.1.1 解析生活策略及案例效度分析 | 第44-47页 |
| 6.1.2 探究发现策略及案例效度分析 | 第47-49页 |
| 6.1.3 问题重现策略及案例效度分析 | 第49-51页 |
| 6.2 针对学生差异性的差异性策略 | 第51-52页 |
| 6.3 针对激发学习动机的激励策略 | 第52-54页 |
| 第7章 结论与展望 | 第54-56页 |
| 7.1 主要结论 | 第54页 |
| 7.2 总结几点教学建议 | 第54-55页 |
| 7.3 不足及展望 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
