本科课堂教学评价研究--以M大学公共管理类专业为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-19页 |
| (一) 大学课堂教学评价存在的问题研究 | 第14页 |
| (二) 大学课堂教学评价的理论研究 | 第14-15页 |
| (三) 改进大学课堂教学评价的对策研究 | 第15-16页 |
| (四) 大学课堂教学评价的方法与技术研究 | 第16页 |
| (五) 具体课程教学评价研究 | 第16-17页 |
| (六) 国外大学课堂教学评价研究 | 第17-19页 |
| 三、概念界定与理论依据 | 第19-21页 |
| (一) 概念界定 | 第19-20页 |
| (二) 理论依据 | 第20-21页 |
| 四、研究内容、思路与方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究目标与研究内容 | 第21-22页 |
| (二) 研究思路与研究方法 | 第22-23页 |
| 五、主要创新与不足之处 | 第23-25页 |
| (一) 主要创新 | 第23-24页 |
| (二) 不足之处 | 第24-25页 |
| 第一章 本科课堂教学评价的实施现状 | 第25-45页 |
| 第一节 调查对象的选择与调查实施 | 第25-29页 |
| 一、目标学校的选择及基本情况 | 第25-26页 |
| 二、调查的主要内容 | 第26-27页 |
| 三、调查实施与样本分布 | 第27-29页 |
| 第二节 教学管理部门对课堂教学评价的实施 | 第29-32页 |
| 一、课堂教学评价的制度建设 | 第29-30页 |
| 二、课堂教学评价的管理与实施 | 第30页 |
| 三、评价方法与评价标准 | 第30-31页 |
| 四、课堂教学评价的总结与反馈 | 第31-32页 |
| 第三节 教学督导对课堂教学的评价 | 第32-35页 |
| 一、M大学的教学督导制度 | 第32-34页 |
| 二、教学督导对课堂教学评价的方式 | 第34页 |
| 三、教学督导对课堂教学评价的内容 | 第34-35页 |
| 四、教学督导对课堂教学评价的标准 | 第35页 |
| 第四节 学生对课堂教学的评价 | 第35-42页 |
| 一、学生参与课堂教学评价的时间 | 第35-36页 |
| 二、学生参与课堂教学评价的方式 | 第36页 |
| 三、学生参与课堂教学评价的内容 | 第36-38页 |
| 四、学生对参与课堂教学评价的认知 | 第38-42页 |
| 第五节 任课教师对接受课堂教学评价的评价 | 第42-45页 |
| 一、对教学主管部门组织课堂教学评价的评价 | 第42-43页 |
| 二、对学生参与课堂教学评价的评价 | 第43-44页 |
| 三、对教学督导参与课堂教学评价的评价 | 第44页 |
| 四、对课堂教学评价的总体评价 | 第44-45页 |
| 第二章 本科课堂教学评价的不足及其原因 | 第45-60页 |
| 第一节 本科课堂教学评价存在的不足之处 | 第45-55页 |
| 一、评价目标方面 | 第46-48页 |
| 二、评价主体方面 | 第48-49页 |
| 三、评价方式方面 | 第49-50页 |
| 四、评价标准方面 | 第50-53页 |
| 五、评价反馈方面 | 第53-54页 |
| 六、评价效果方面 | 第54-55页 |
| 第二节 本科课堂教学评价不完善的原因 | 第55-60页 |
| 一、理念不完全清晰 | 第55-56页 |
| 二、认识未完全到位 | 第56-57页 |
| 三、实施机制不完善 | 第57-58页 |
| 四、情绪化与刻板印象 | 第58-59页 |
| 五、理论研究较为滞后 | 第59-60页 |
| 第三章 完善本科课堂教学评价的思考与建议 | 第60-75页 |
| 第一节 明确课堂教学评价的多维价值 | 第60-63页 |
| 一、基于不同主体的课堂教学评价价值 | 第60-61页 |
| 二、基于不同功能的课堂教学评价价值 | 第61-63页 |
| 第二节 不同主体全面有效参与课堂教学评价 | 第63-67页 |
| 一、教学管理人员 | 第63-64页 |
| 二、教学督导 | 第64页 |
| 三、专业(同行)教师 | 第64-65页 |
| 四、任课教师 | 第65-66页 |
| 五、学生 | 第66-67页 |
| 第三节 完善课堂教学评价的实施机制 | 第67-70页 |
| 一、健全课堂教学评价的组织机构 | 第67页 |
| 二、完善课堂教学评价的制度体系 | 第67-68页 |
| 三、规范课堂教学评价的程序 | 第68页 |
| 四、综合运用多种课堂教学评价方式 | 第68-69页 |
| 五、完善课堂教学评价的内容(标准) | 第69页 |
| 六、引入外部力量进行课堂教学评价 | 第69-70页 |
| 七、建立有效的课堂教学评价反机制 | 第70页 |
| 第四节 本科课堂教学评价的趋势展望 | 第70-75页 |
| 一、发展性课堂教学评价是本科课堂教学评价的趋势 | 第71页 |
| 二、发展性本科课堂教学评价的主要特点 | 第71-73页 |
| 三、发展性本科课堂教学评价的内容体系 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-84页 |
| 附录一：调查问卷(学生) | 第79-82页 |
| 附录二：访谈提纲(教师) | 第82-83页 |
| 附录三：访谈提纲(学生) | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |
