| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国际国内研究现状分析 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内外研究现状综述 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内对中学课堂使用多媒体课件的有效性研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 多媒体课件 | 第11-12页 |
| 1.3.2 有效教学 | 第12-13页 |
| 1.3.3 化学有效性教学 | 第13-14页 |
| 1.4 多媒体运用于化学课堂的优势和现实 | 第14-15页 |
| 1.5 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17页 |
| 1.7 研究内容 | 第17-18页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 新行为主义理论 | 第18页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3 教育传播理论 | 第19页 |
| 2.4 多媒体学习认知理论 | 第19-20页 |
| 2.5 认知负荷理论 | 第20-21页 |
| 第三章 多媒体技术对农村中学化学教学的教学有效性的调查与分析 | 第21-36页 |
| 3.1 调查方案设计与实施 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查时间与范围 | 第21页 |
| 3.1.2 调查方式 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计与内容 | 第22页 |
| 3.2 问卷调查结果的统计与分析 | 第22-30页 |
| 3.2.1 教师问卷调查结果的统计与分析 | 第22-25页 |
| 3.2.2 学生问卷调查结果的统计与分析 | 第25-30页 |
| 3.3 影响多媒体技术运用于农村中学化学有效性教学的因素及分析 | 第30-32页 |
| 3.3.1 化学教师自身的多媒体技能缺乏造成的局限性 | 第30页 |
| 3.3.2 教育教学体制的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教师职业倦怠的影响 | 第31页 |
| 3.3.4 忽略学生的认知过程和认知心理，教学信息量过大 | 第31页 |
| 3.3.5 化学教师本身素质的缺乏 | 第31-32页 |
| 3.4 农村中学化学多媒体教学有效性的教学流程原则 | 第32-36页 |
| 第四章 案例的实证研究 | 第36-45页 |
| 4.1 前提背景 | 第36页 |
| 4.2 前测试题与数据分析 | 第36-37页 |
| 4.3 运用多媒体技术进行展示例题进行教学 | 第37页 |
| 4.4 教学流程与课件示例 | 第37-43页 |
| 4.5 后测结果 | 第43-45页 |
| 第五章 结论及展望 | 第45-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第45页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得到学术成果 | 第49-50页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第50-52页 |
| 附件二 教师问卷调查 | 第52-53页 |
| 附件三 前测试题与后测试题 | 第53-54页 |
