| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、本文研究的主题 | 第8页 |
| 二、选题的主要依据 | 第8-9页 |
| 三、问题意识概念的界定 | 第9-10页 |
| 四、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 第1章 高中历史教学中问题意识的现状及成因 | 第12-19页 |
| 1.1 高中历史教学中关注问题意识的重要性 | 第12-14页 |
| 1.1.1 提高学生学习主动性 | 第12-13页 |
| 1.1.2 解决问题的过程是一种探究性教学 | 第13页 |
| 1.1.3 提升学生历史的思维能力 | 第13-14页 |
| 1.2 当今我国高中历史教学中问题意识培养存在的问题 | 第14-17页 |
| 1.2.1 课堂教学中大量伪问题与浅问题的存在 | 第14-15页 |
| 1.2.2 带有个性色彩能促进学生历史思维能力的问题少 | 第15-16页 |
| 1.2.3 学生惰性缺乏质疑精神 | 第16页 |
| 1.2.4 缺乏历史思维能力 | 第16-17页 |
| 1.3 影响学生问题意识培养的因素 | 第17-19页 |
| 1.3.1 应试教育的冲击 | 第17页 |
| 1.3.2 强调“去问题化”教学 | 第17-18页 |
| 1.3.3 自身专业素养的缺乏 | 第18页 |
| 1.3.4 思想观念守旧、没有进一步解放思想 | 第18-19页 |
| 第2章 高中历史教学中问题意识培养的策略及途径—以“中国科技史为例” | 第19-29页 |
| 2.1 高中历史教学中问题意识培养研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 教育学依据 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教育心理学依据 | 第20页 |
| 2.1.3 心理学依据 | 第20-21页 |
| 2.2 高中历史教学中问题意识培养研究的具体对策 | 第21-29页 |
| 2.2.1 教师要充分认识到学生学习的主体地位 | 第21-23页 |
| 2.2.2 教师如何发现问题 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教师如何根据问题进行教学设计 | 第24-29页 |
| 第3章 高中历史教学中问题意识培养的运用结合《中国科技史》案例 | 第29-37页 |
| 3.1 “科技史”在高中历史教学学生问题意识培养中的作用 | 第29-30页 |
| 3.2 人教版《古代中国的发明和发现》案例分析 | 第30-33页 |
| 3.3 人教版《建国以来的重大科技成就》案例分析 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
